
共54张,教案约4120字。
夏 感
【教学目标】
知识与技能:
1、感知文章内容,感悟夏天的景美,人勤
2 体会作者的感情,联系现实,对学生进行没的熏陶
过程与方法:
感知--品味--理解--感悟
情感态度与价值观:
培养学生热爱自然,热爱劳动人民。感悟劳动才是最美
【教学重点】
感知文章内容,感悟夏天的景美,人勤
【教学难点】
体会作者的感情,联系现实,对学生进行没的熏陶
【教学准备】
预习课文,就自己疑难和自己喜欢的语句进行勾划。教师制作课件,多媒体投影。学生认读生字词语,想一想课文写了什么?
【教学方法】
合作探究
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入新课(走进夏天)
师:春的百卉萌发,给人再生的愉悦,春的万象泰和,又能使人的情思得到畅快的释放,秋的收获给人成熟的满足,秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的宣泄。春游芳草地,夏赏绿池荷,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子,这是为什么?
设置问题:你喜欢夏天吗,你对夏天的感受是什么?
生:夏天太热,人就像活在铁笼子里一样,透不过气,所以我们不喜欢夏天。
生:夏天蚊子太多,夜晚我们都无法睡觉。
生:夏天的雨太多,天说变就变,很多时候都打乱了我们的计划。
生:是的,有一次,我们班准备了一次户外活动,就被雷暴雨给打消了。
…………
师:难道在同学生的心中,都是这么讨厌夏天吗?夏天就一点乐趣都没有吗?
生:我认为夏天也有快乐的时候,比如:我们在夏天可以去钓鱼.
生:对待事物的看法,我们要坚持一分为二的观点,夏天也有夏天的魅力.
师:你能举个例子吗?
生:在夏天,我们可以去游泳啊!
生:夏天虽然很热,但是我们现在完全有办法驱除炎热.
师:是啊,夏天有它的烦恼,但也有它的快乐,刚才你们回答很好,对待遇事物我们坚持一分为二的观点.那么在当代作家梁衡的眼中,夏天又是怎样的呢?今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏感》。
二、初读课文(感知夏天)
(此处不用读了,节约时间,大家通过了预习的)。
设置问题:大家在预习的过程中感受到夏天是什么样子的,作者对夏天的感情是什么。检查同学们的预习情况
(多媒体出示)1、 夏天正是一个 的旺季,充满整个夏天的是一种 的旋律。
2、从文章的字里行间,你看到了一个 的夏天?
3、作者对夏天有 的感情?
三、再读课文(描绘夏天)
设置问题:作者用了哪些具体的内容来表现夏天的紧张、热烈、急促的特点?
作者为什么要赞美夏天
师:下面请同学们前后四人一小组举一到两个例子讨论分析,作者是怎样通过这些内容来表