云南省巧家县玉屏中学2007-2008学年度高一语文上学期半期考试卷人教版

　　共21题，约10110字。玉屏中学2007——2008学年度第一学期半期考试高一年级试题
　　命题制卷郑孝红
　　高一（     ）班学生                                          得分
　　一、（20分，每小题2分）
　　1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（     ）
　　A．哂之(shěn)      率尔（shuài）     铿尔（jān）       秦伯说(yuè)
　　B．宁谧（mì）      会稽（kuàijī）    贾人（jiǎ）       资絺（chī）
　　C．深邃（suì）　   疲惫（bèi）　     栖息（xī）        音调（diào）
　　D．发酵（jiào）    漪沦（yī）        逢(páng)孙        夜缒(zhuì)而出
　　2．下列句中加点的词语解释不准确的一项是（     ）。
　　A．清风吹不起半点漪沦（水上的波纹）。
　　B．再让油腻织一层罗绮（有彩纹的丝织品。这里比喻死水的形状、色彩）。
　　C．它横竖（反正，表示对所表达的是肯定无疑的）不说一句话。
　　D．油油的在水底招摇（故意张大声势，引人注意）。
　　3．下列各句是对《沁园春长沙》的赏析，不正确的的一句是（    ）。
　　A．“怅寥廓”句既有成分的省略，又有语序的颠倒。可理解为“因寥廓而怅”，意思是因宇宙的广阔而引发激昂慷慨的思绪。
　　B．“鹰击长空，鱼翔浅底”句中，“长空”是形容天空寥廓，“浅底”是形容将岸边的水浅。
　　C．“万类霜天竞自由”，一个“竞”，写出了“万类”竞相向上、蓬勃发展的情态。
　　D．“问苍茫大地，谁主沉浮”中，“苍茫”修饰“大地”，写出了秋天雄浑磅礴的景色和气势，也写出了诗人博大的心胸。其中“大地”和“沉浮”一语双关，包容着自然界、民族、国家等丰富的内涵，实质上诗人已提出革命的领导权应该掌握在谁的手里的问题。
　　4、下列各诗句中的修辞方法不同与其他各句的一句是（     ）。
　　A．让死水酵成一沟绿酒。           B．飘满了珍珠似的白沫。
　　C．也许铜的要绿成翡翠。           D．水珠们笑声变成大珠。
　　5．下列对《面朝大海，春暖花开》的赏析错误的一项是（     ）。
　　A．这首诗通过“大海”的意象，透露了诗人内心的一些动向，诗人理解的“幸福”生活，是劳动者的生活，是隐逸诗人的生活。但从他“关心粮食和蔬菜”来看，他追求的也只能是农民式的幸福生活。
　　B．这是一首抒情诗。诗歌通过平常细节，表现内心情感，加上比喻、象征、对偶、反复等手法的综合运用，形象生动的表现诗人关爱尘世、追求幸福的执著情怀，涌动着乐观、欣喜、幸福的情绪，有很强的感染力。
　　C．诗的后两节，情感涉及面次第展开，胸襟逐渐开阔，对“陌生人”的“三愿”——“愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福”——最后一“愿”是总括性的。
　　D．这首诗显示出诗人已走出狭小的自我、走向广大社会的意向，后两节由描写景象转为抒发感情，进一步以新的眼光和立场来看待和肯定世俗生活。
　　6．下列说法不正确的一项是（     ）。
　　A．裴多菲是19世纪匈牙利诗人。他的《自由与爱情》表达了对自由的渴望，脍炙人口：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”
　　B．《致大海》中的“大海”是自由精神的象征。大海的自由奔放，是诗人强烈向往的。但诗人无法实现自己内心的那个“隐秘的愿望”，因而诗中也表现了诗人的苦恼。
　　C．《我愿意是急流》主要采用了比喻的手法，借以表达对爱人的忠贞。从用在“爱人”上的温暖、鲜明的喻体上，不难看出诗人的革命者的朝气。
　　D．《篱笆那边》以虚实交叉的手法来展示内容——“我”、“篱笆”、“围裙”、“草莓”为实写，而“上帝”、“草莓，真甜”、“脏了围裙”则是虚拟。其中“草莓”是人们喜爱的事物的代表，是追求对象的象征。
　　7．下列对作品的赏析正确的一项是（     ）。
　　A．《错误》以旅人“我”来关照思妇“你”。一开始就写了“我”的悬想，有“序诗”的作用。结尾一节点明了“我”的身份。“美丽的错误”虽能让人想象思妇又满怀希望到失望，显示思妇的执著坚贞，但构词矛盾，的确是一个不可饶恕的错误。
　　B．《错误》诗中“东风”、“柳絮”、“青石街道”、“窗扉”、“春闱”等意象，营造出别具感情色彩的意境，渲染了浓重的愁绪，曲折的表现了女子久别的抑郁和无法相见的惆怅。
　　C．《雨巷》开篇直抒胸臆，用一连串否定性比喻，对有着深厚民族心理、历史积淀的陈腐爱情婚姻观大胆否定，摒弃金钱与权势装饰的虚假情爱以及女性对男性的依附，追求独立的人格与价值。

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