约3740字。
　　课    题 《鼎湖山听泉》 课时 2-1  授课日期  教者 
　　教学
　　目标 1、要让掌握课中的基础知识，包括理解词语，了解鼎湖山白天泉声和夜晚泉声的特点。
　　2、要教学生掌握读书基本技能，本课重点训练项目是朗读。
　　3、要让学生通过学习培养热爱大自然的情感。
　　重点
　　难点 重点：运用朗读法来感知课文，体会优美语句；体会课文抓住“听”，扣住“泉”来组织材料；初步体会听泉而衍生的感情。
　　难点：初步体会听泉而衍生的感情
　　教学具 录音机、投影仪
　　预习
　　要求 朗读课文：
　　1、解决生字词，疑难语句，读懂课文。
　　2、了解鼎湖山白天泉声和夜晚泉声的特点。
　　3、抓住文中一些优美的语句，初步体会听泉而衍生的感情
　　教师活动内容、方式 学生活动、内容 复备
　　课堂导入：
　　1、同学们一定喜欢旅游吧！在暑假、寒假能跟着老师或者爸爸妈妈，到一些城市、一些景点去观光旅游，那可是一件说不出的高兴事儿。回忆一下，你游览过哪些地方？哪些地方给你留下过很深的印象？
　　有没有人去过鼎湖山？今天老师带大家去过把瘾。
　　2、板书课题：《鼎湖山听泉》
　　整体感知：
　　1、(结合预习) 《鼎湖山听泉》主要写了什么？你觉得这体会了作者一种什么情感？
　　参考：作者游览鼎湖山时的所见所闻所感(或美景)，表达了作者对大自然的赞美之情。
　　课堂导入：
　　进入情境
　　整体感知：
　　根据预习，
　　点名回答问题1 
　　教师活动内容、方式 学生活动、内容 复备
　　2、那么作者是怎样写游鼎湖山的呢？
　　快速阅读课文画出文中作者行踪和时间的词语。
　　寒翠桥----山中---补山亭----庆云寺       空间
　　黄昏-----晚饭后-----夜间                时间
　　3、按照地点转移和时间先后顺序来写的。现在，你能根据这个顺序，再读读课文，看看课文可以分为哪几大部分？每一部分又都写了什么？
　　第一部分(1)：交代了地点，初闻泉声。
　　第二部分(2-3)：进山后，见泉引发联想，爱上山泉。
　　第三部分(4-7)：补山亭仰望，庆云寺漫步-----回旋宕开。
　　第四部分(8-10)：夜晚借宿庆云寺，聆听泉声，感悟人生。       
　　鼎湖山不仅群峰罗列，古木参天，鸟语花香，满目青翠；不但有浩瀚的林海，更有飞泉无数，你觉得鼎湖山的泉声怎样？能否随着作者的心走一走？
　　4、请大家再读课文，画出文中写泉声和作者感受的句子：
　　泠泠淙淙-------顿生雀跃
　　孩子如铃的笑语------身心了无杂尘              宁静
　　安详厚重与欢快清亮交织------老人召唤孩子。    淡泊
　　奇妙的交响乐------感悟人生：
　　历史生生不息，美感孕育生机。
　　泉水是鼎湖山的灵魂
　　精读细品：
　　1、请大家自己读读第二节，边读边想象这幅情景，并说说你的感受
　　(可以适当提示学生注意的问题)
　　2、自读第二节。
　　3、交流各自想到的内容 
　　学生快速阅读课文，
　　回答问题2、3
　　其他同学可以相互补充。
　　阅读投影内容
　　请大家再读课文，画出文中写泉声和作者感受的句子
　　精读细品：
　　请大家自己读读第二节，边读边想象这幅情景，并说说你的感受
　　自读第二节