关于中学语文分层次教学的心得体会

关于中学语文分层次教学的心得体会
一、“语文分层次教学”势在必行　
素质教育的本质特征主要体现在四个方面。第一，强调教育尤其基础教育，必须立足未来，让受教育者能适应未来发展的需要。第二，强调以提高全体国民的综合素质为目标，以促进每个人的全面发展为宗旨；既肯定人与人之间的基本素质相近或相同，又充分肯定人与人之间存在着巨大的差异，因而主张形成一种自我激励与约束的内在机制，来促使每个学生的个性获得充分的发展。第三，强调以育人为本，主张既教书又育人，既重视传授人类已有的知识、经验、技能和道德规范，又重视使学生在未来的社会中不致失掉种种学习、生存和发展的机会和可能性。第四，不仅重视因材施教，而且充分弘扬人的主体性，唤起学生的主体意识，为学生的自主学习和终身学习奠定基础。
纵观当前语文教学的现状，尽管在改革中取得了突破性的进展，但从整体上说依然没有摆脱“少、慢、差、费”的现象。分析其原因，除教师教学观念与教学方法以及学校的教学手段相对落后之外，也存在着不少客观原因。现行的班级授课制固然有它的优点，但是它要求教师在同一时间内面对几十个学生，客观上为因材施教带来了一些困难；而且，在片面追求升学率的情况下，观念较为陈旧的教师容易忽视全体学生的发展，而把眼光集中于部分有升学希望的学生身上，部分同学无形之中被打入课堂教学的“冷宫”，面向全体成了一句空话，学生个性发展更是无从谈起。素质教育反对没有灵魂、只以升学作为直接目标的功利主义教育，反对把每个学生都塑造成为统一规格的