《察今》教案5

　　约3200字。《察今》第一课时
　　《吕氏春秋》
　　教学目标
　　认知目标
　　1、 重点归纳 “法”“而”“所以”等文言字词的意义或用法。
　　2、 疏通文意，了解文章内容，把握作者在1、2段中阐述的主要观点及其论证层次。
　　能力目标： 流畅诵读，培养学生阅读文言文的能力，提高自身文化素养。
　　德育目标：培养学生适应环境改变陈旧思想的创新精神。
　　教学重点：归类总结“法”“而”“所以”等文言字词的意义与用法。
　　教学难点：理清作者阐述观点的层次，理解作者观点的进步意义。
　　教学方法：点拨法，诵读法：寻读——理读——研读——品读
　　教学手段：多媒体辅助
　　课时安排：一课时
　　教学准备：
　　1、布置预习作业：
　　（1）对照课本注释，逐字逐句阅读课文，读懂原文的意思，有疑难处作出记号；
　　（2）划出表明作者主要观点的语句。
　　2、了解古书《吕氏春秋》。
　　教学过程：
　　一、导入：（由寓言故事能给人以深刻的哲理这个角度导入新课。）
　　一滴水能够反映太阳的光辉，一则寓言故事也蕴含着深刻的道理。例如大家耳熟能详的“刻舟求剑”、等寓言故事，寥寥数语，情节极其简单，却极富哲理性让人百读不厌。这些流传千古的寓言故事出自我们今天要学的文章《察今》。
　　走进被轻视的历史名书《吕氏春秋》
　　二、新授：
　　（一）听读全文，整体感知：（找一找）
　　听读全文（学生听老师范读，思考问题）。
　　思考明确：
　　1． 作者的观点是什么，在哪些段落当中提到？
　　2．作者选用了哪几个寓言故事？
　　（二）理读语段，梳理归纳。（理一理）
　　（学生读一二段，教师点拨）
　　1、梳理课文，归纳部分虚词用法。
　　教师引领学生学习“法”“而”“所以”等字的意义、用法。
　　（关于实词的意义用法可让学生参照注释、工具书自行解决；虚词的意义用法先由教师点拨）
　　“法”：A 名词，法令制度 B 动词 取法 ，效法
　　“而”：连词  A 表并列，不译   B 表递进 并且、而且 C 表承接 就
　　D 表转折 但是 却 E 表假设 如果、假如 F 表修饰 “地”或不译
　　代词 第二人称 你       而翁归，自与汝复算耳。（《促织》）
　　通“如”，好像、如同   军惊而坏都舍（《察今》）
　　“所以”：表示行为的原因，“……的原因”，如“此其所以败也”；
　　表示行为的工具、方法，“用来……的”，如“师者，所以传道受业解惑也”。
　　2．自读课文1、2段，结合注释和课后