《渔父》教学设计2

    约11560字，共3课时，并有课时练习题。
　　普通高中课程标准实验教科书——语文必修5[江苏版]
　　第三专题：直面人生
　　第一板块：生存选择
　　《渔父》教学设计
　　教学目的：
　　⒈积累重点文言词语和句式。
　　⒉探讨屈原和渔父不同的人生态度，综合探究古诗词中“渔父”意象。
　　⒊思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。
　　教学重点：
　　⒈积累重点文言词语和句式。
　　⒉探讨屈原和渔父不同的人生态度。
　　教学难点：
　　⒈通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
　　⒉综合探究古诗词中“渔父”意象。
　　课前准备：
　　利用下课时间播放蔡琴演唱的《屈原》歌曲。带领学生进入情境。
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　在那飘着秦风楚雨的泽畔，歌者在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着他枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，他接受了雨的最后洗礼——纵身一跃的姿势定格成永远的风景，他的热血化作汨罗滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了一个民族的灵魂! 
　　拨开历史的烟云，我寻寻觅觅，在千年的雨阵中踟蹰，穿行于龙舟粽子锣鼓之间。我听到了他的歌吟在风中作响，那里有他的宏愿与梦想，他的热情和忧患。他，就是我国历史上第一位伟大的爱国主义诗人——屈原。
　　二、研习新课：
　　⒈首先，让我们回顾印象中的屈原，了解他走过的人生之路，分享他的文学成就，品味后人对他的评价。（投影）
　　学生齐读：⑴屈原,名平，字原。战国时楚国人。我国第一位伟大的爱国诗人和浪漫主义诗人。著有《离骚》、《九歌》、《天问》等不巧作品,后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。首创“骚体诗”，亦称“楚辞体 ”。