课件共18张，讲练结合，拓展写作。教案约3320字。
　　三、凡卡
　　上海市浦泾中学  李莺
　　【教学目标】
　　1、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
　　2、学习文中插叙部分的内容及其作用；
　　3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
　　【教学重点】
　　学习文中插叙部分的内容及其作用。
　　【教学难点】
　　了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活。
　　【教学过程】
　　一、讲述凡卡的故事，导入课文。
　　二、初读课文，整体感知：
　　1、 默读文章，用[]标出凡卡给爷爷所写的信的内容并加以概括。
　　（1）回忆农村生活的快乐与在亲人身边的幸福；（2）述说自己在鞋匠家学徒悲惨的生活；（3）恳求爷爷带自己回乡下共同生活；求爷爷接他回乡下去。（4）向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方；（5）回忆在乡下与爷爷一起过圣诞节的快乐；（6）再次恳求爷爷把对生活失去希望的自己带回乡下。
　　2、 由学生朗读信的内容，再次概括信中内容主要写了哪些方面？
　　（1）向爷爷诉说自己的悲惨生活；（2）讲莫斯科的见闻；（3）反复乞求爷爷接他回乡下去。
　　三、自读自悟，交流体会
　　文章使你感受最深的是哪方面内容？为什么？
　　感受最深的是具体叙述凡卡悲惨生活部分（八、十、十五自然段），因为充分地表达了他十分痛苦的心情。
　　自读自悟八、十、十五自然段，突出重点：
　　（1）采用小组互助学习的方式，用品评句子的方法研读第八自然段，说一说，从哪些地方具体看出凡卡生活悲惨，内心痛苦？
　　（2）汇报交流
　　前七句写凡卡遭受挨打、挨饿、挨冻睡不好觉的虐待，后一句写哀求爷爷带他离开这里的痛苦心情。领悟作者有层次的叙述方法。
　　（3）选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读第八自然节，同学互相评价，教师适当指导。前部分用揭露、控诉的语调；后部分用急切、哀求、悲惨的语调。
　　（4）自己练习有感情地朗读第十、十五自然段的基础上，指名感情朗读、互相评价、以读代讲、感悟凡卡的悲惨及内心的痛苦。
　　（5）把信连起来感情读。
　　四、辩论探讨
　　1、 本文在叙述表达上除了以信为主体还穿插了什么内容？
　　（找出回忆的段落，用< >标出来。）
　　2、 凡卡在乡下生活究竟幸福不幸福？
　　（1）自由朗读回忆的段落，体会凡卡的心情。