约字。　　
《走一步，再走一步》教案
　　一、教学目标 
　　①正确地朗读课文。 
　　②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 
　　③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 
　　④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 
　　二、教学重点 
　　①复述故事情节。 
　　②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 
　　三、课前准备 
　　投影仪。 
　　第一课时 
　　四、教学内容 
　　学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 
　　五、教学设计 
　　1、导入新课 
　　在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧； 
　　2、学习字词 
　　①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词 
　　②投影出示练习。 
　　a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。（略） 
　　3、指导学生整体感知故事情节 
　　①指导学生朗读课文并思考问题。 
　　[要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。 
　　(教师可以投影出示以下问题组) 
　　其他学生边听读边思考，在书上标记。 
　　a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答) 
　　b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? 
　　c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? 
　　d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? 
　　e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 
　　②组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。 
　　在理清以上内容的基础上让学生复述课文 
　　4、教师可提要求： 
　　①跳读课文，抓住以上讨论要点。 
　　②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 
　　③口齿清楚，能正确表达感情。 
　　可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。 
　　5、讨论：读了这个故事，你有什么感想 
　　教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。 
　　齐读课文最后一段，背诵 
　　6、布置作业 
　　①写生字。 
　　②朗读课文。 
　　第二课时 
　　一、教学内容 
　　深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。 
　　二、教学设计 
　　1、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨 
　　上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。