共25张，另有教案。
　　女娲造人
　　一、 铺垫导入。
　　同学们，你们喜欢读神话故事吗？读过神话故事的请举手。看来你们的积累相当厚实呀，那么请你们迅速开启记忆的大门分辨一下，这几幅图片分别讲述的是什么故事？（出示幻灯）我也很喜欢神话故事，很高兴我们志趣相投，相信我们在课堂上也会有更多共同的语言。
　　有了人类，才有一切，也才有神话的创作。那么你们知道人类从何而来吗？你们知道哪几种关于人类起源的说法呢？今天，我们就来共同欣赏讲述人类起源的神话故事《女娲造人》（出示幻灯）
　　二、 整体感悟，导读品学。
　　1、 阅读课文。
　　女娲是什么人，她为什么要造人，又是怎么造人的，造人之后天地间又有什么变化？大家肯定迫不及待的想知道答案。现在就让我们在优美的音乐中朗读课文，认识女娲,了解女娲,从课文中寻找、感悟这一切。（出示幻灯）．
　　2、 复述故事。
　　正如绕梁三日的优美音乐，这个故事确实美妙绝伦，仅仅读这么一会是远远不能尽兴的。那么你们有没有信心来挑战我们的作者，也来讲讲这个故事呢？心动不如行动，马上开始。现在我们来复述故事，不过请注意，复述并不等于背诵，要求语言简洁生动，复述时间为两分钟左右。我给了两个角度供大家选择,大家可以选择任何一个角度准备,不过注意选择第二个角度的同学就要从第5段开始了。我们要发挥集体的智慧，先四人一组互相讲，然后等会请代表起来讲述。看谁能用精彩的故事把我们带进神奇的神话世界。（复述时出示两组图片）
　　3、 感悟寓意。
　　凭我们现有的知识就可以明白，神创造人是不可能的，难道作者如此孤陋寡闻？她为什么要创造这个神话故事呢？
　　三、 对比阅读，延伸运用。
　　1、 对比阅读。
　　优美的风景，文人骚客会争相咏叹，丹青高手会争相描摹，而动人的故事也会被人们争相创作。课文后有《风俗通》中的两段短文，讲述的同样是女娲造人的故事。大家快速读一读，然后告诉我，课文和《风俗通》中的两段短文，你更喜欢那一篇，为什么？
　　大胆而新奇的想象，这就是神话的闪光点和魅力所在。其实，我相信你们个个都具有非凡的想象力，雨果说过，想像是人类思维中最美丽的花朵。黑格尔也说过，想像是最杰出的艺术本领。现在就让我们来看看谁的脑海中绽放的想象的花朵最美丽，谁具备这种最杰出的艺术本领。
　　2、 延伸运用。
　　如果你就是女娲，你为什么造人？你又会用什么方法造人（出示幻灯）？先请大家分组讨论再回答。
　　大家的小脑袋瓜充满了奇思异想，我也跃跃欲试了。这里，我也尝试着编写了这样两个片断（出示幻灯）。