小狗包弟教案10 人教版

　　约4320字。小狗包弟
　　巴金
　　教学目标
　　1、知识与能力目标：理清全文的思路，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
　　２、过程与方法目标：自主学习（课外搜集关于“文革”的资料以及历史上伟人自我反省和忏悔的例子，课上自主思考、主动探究、解决问题。）
　　３、情感、态度与价值观目标：　感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。
　　一导入：
　　由文革引入课文《小狗包弟》
　　（课前曾安排学生回家询问家中亲历过文革的长辈，让他们对文革有一些粗浅的认识。）
　　关于“文革”：
　　在这十年中，雄厚的古老文明奇迹般地消失，人间演出原始蒙昧时代的互相残杀;善与美转入地下，丑与恶肆意宣泄；千千万万家庭被轰毁，千千万万生命被吞噬。无论压在这狂浪下边的还是掀动这狂浪的，都是它的牺牲品。哪怕最成熟的性格也要接受它强制性的重新塑造。坚强的化为怯弱，诚实的化为诡诈，恬静的化为疯狂，豁朗的化为阴沉。人性、人道、人权、人的尊严、人的价值，所有含有人的最高贵的成分，都是它公开践踏的内容。虽然这不是大动干戈的战争，但是再惨烈的战争也难以达到如此残酷——灵魂的虐杀。如果说法西斯暴行留下的是难以数计的血淋淋的尸体，“文革”浩劫留下的是难以数计的看不见的创伤累累的灵魂。 ──冯骥才《一百个人的十年》
　　这就是十年文革，又称作“十年浩劫”，浩劫者，即“巨大的灾难”。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。
　　二走近一个忏悔的灵魂──整体把握
　　１、把握情节，学生快速默读然后复述情节。
　　⑴　教师引导：小狗包弟》是一篇叙事性散文，本文写了哪几件事情？
　　请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？ (提示开端──发展──高潮──结局）
　　明确引子（１自然段）──艺术家与狗的故事。
　　开端（２自然段）──包弟来历。
　　发展（３～６自然段）──七年相处。
　　结局（７～９自然段）──一朝痛别。
　　尾声（１０～１３自然段）──真心忏悔。
　　提问：开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？
　　明确：从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；
　　从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成对照，让人看到此类事在全国是遍见的，由此深化了文章的主题；
　　从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”

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《小狗包弟》教案10