约2580字。
　　《在太空中理家》教学实录   
　　【教学内容】   
　　洪编苏教版《语文》八年级上册第六单元二十七课《在太空中理家》。
　　【教材分析与设计思路】
　　《在太空中理家》写了在“和平”号空间站上理家的趣事，解说了太空生活不同于地面生活的原因。文章语言准确严谨全面表达了客观情况或事理，又充分说明了太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1. 了解课文内容，梳理课文思路。
　　2. 学习文章语言特色。 
　　过程与方法
　　引导学生快速默读课文，圈画课文，了解课文内容，重点体会学习本文的语言特色，培养学生热爱科学的精神，引导学生深入体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
　　情感、态度与价值观
　　培养学生热爱科学的精神，体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，激发兴趣 
　　（出示星空图片,激发学生情感） 
　　师：宇宙就是这么神奇，往往超越我们的想象，星空就是这样的神秘莫测而又丰富多采。每颗星星都象迷人的眼睛，激发每位有志的少年朋友，长大后去探索它的奥秘。现在，我们就跟着太空人利宁杰一起进入神秘的太空之旅。
　　二、小知识
　　师：为了便于大家学习，我给大家准备了一些资料，了解本文作者利宁杰和空间站。
　　（1.屏幕出示作者杰瑞•M•利宁杰简介：美国宇航员。在他登上“和平”号空间站执行任务期间，即飞船在地球轨道上运行2000多周的时间内，他航行了5000万英里。利宁杰在那里和俄罗斯宇航员共同经历了设备瘫痪、补给缺乏、供电中断、大火蔓延等险象环生的132天，终于平安返回地球。
　　2.播放视频《太空站实录》片段。引导学生讲述对太空对宇宙的印象，激发学习兴趣。）
　　「作者杰瑞•M•利宁杰是名宇航员，但学生并不了解，适当的补充介绍介绍有助于加强学生对文本的理解，加深他们对航天员精神的感悟。播放视频《太空站实录》片段则能使学生对“空间站”有鲜明直观的认识，更重要的是能进一步激发学生的学习兴趣。」
　　师:现在我们知道，空间站是太空人的家，我们现在想象一下，在这个“家”里，太空人是怎样生活的？
　　生：吃压缩的食品，用吸管喝水。
　　生：倒着睡觉。
　　生：身体是漂浮着的。
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