赤壁之战教案6 鲁教版

　　约2980字。“赤壁之战”为我国古代战史上典型的以弱强的战例之一，此战以孙刘联
　　军获胜、曹操一方失败而告终，自此形成三国鼎立的局面。
　　《资治通鉴》是我国古代一部著名的编年体史书。“资治通鉴”意为：以历
　　史的得失作为鉴戒来加强统治。作者司马光（1019年－1086年），字君实，陕州
　　夏县（今山西夏县）人，宋代著名的政治家、史学家。
　　课文简析
　　本文通过对赤壁之战的记述，提示了只要正确分析形势，指挥正确，劣势可
　　以转化为优势，弱方可以战胜强方的战争规律。全文可分为两个部分：
　　第一部分（开头－“助画方略”）：写孙刘联盟形成的经过－－战前的决策。
　　第二部分（“进，与曹军遇于赤壁”一结束）：写孙刘协力破曹军于赤壁－
　　战争的实况。这两个部分，前者详写，后者略写。作者之所以这样剪裁材料，是
　　为了突出战争中思想策略的重要，而战争实况只是用了证明战前孙刘方面决策的
　　正确。“运筹于帷幄之内，决胜于千里之外”，写战争的作品没有把主要的镜头
　　推向战场，这是本文成功之处，显得不落俗套。
　　特点提示
　　用人物对话来叙述故事情节和刻画人物是本文的鲜明特点。本文中对话部分
　　约占了一半的篇幅，对孙、刘、曹三方的情况及战事的发展，很多都是通过人物
　　的对话叙述出来的。特别是曹操的活动，几乎全由诸葛亮、鲁肃、周瑜的谈话告
　　诉读者，这就在叙述上节省了很多笔墨，同时，这几个人物不同的性格特征，也
　　就跃然纸上了。
　　问题思考
　　赤壁之战是一次有决定意义的大战役，整个战役涉及孙、齐、曹三个方面，
　　事件繁，人物多，作者在叙述时为什么确定以孙权一方为主？
　　解题思路
　　赤壁之战由孙、刘、曹三方参加，刘备军事力量小，不是抗曹的主力，而曹
　　以重兵威胁，孙权在劣势下，虚心听取各意见，作出正确决策，最后以弱胜强，
　　因而作者详写了孙权方面，以孙权一方为主，兼及其他两方，这就突出了重点。
　　一、        教学目标：
　　1、       学习汉末时期英雄豪杰在强敌面前从容不迫的大无畏气概。
　　2、       通过朗读体会主要人物的不同的个性特征，学习司马光高超的写人叙事艺术。
　　3、       复习巩固文言文中的倒装句式。
　　二、        教学设想：
　　1、       课文较长，又比较浅显，这种着重培养学生的自学能力，引导学生凭借工具书弄清大意。师生互动深入体会主要人物的

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