《乡愁》教学设计11

　　约3890字。《乡愁》教学设计
　　教学目标：
　　1.朗读诗歌,品味诗作优美的意境和深厚的感情。
　　2.体会诗中巧妙的比喻在表达主题上的作用。
　　3.理解余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美。
　　4.背诵这两首诗。
　　课时设计：
　　1课时
　　教学设想：
　　通过多媒体创设情景，培养学生初步赏析优美的诗歌语言的能　力。以朗诵为手段，以文学鉴赏为纽带，来欣赏诗歌运用的形象，塑造的意境，表现的主题，表达的情感。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　思乡是历来文学作品的永恒主题，古人早有诸多诗人思乡的名句：
　　晋朝陶渊明：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
　　唐朝刘长卿：瘦马恋旧草，征人思故乡。
　　唐朝李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
　　唐朝杜甫：露从今夜白，月是故乡明。
　　古人把这些诗句都表达各自浓郁的思乡之情.其实，现当代待歌中也有很多写乡愁的名篇，今天，我们就来学习一首余光中写的
　　《乡愁》， 看他是怎样表达自己的思想感情的。
　　二、作者简介。
　　余光中，祖籍福建永春。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。
　　至今驰骋文坛已逾半个世纪，以诗和散文驰名，文学评论和翻译亦卓有成就。著名文集有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。
　　三、熟习课文、指导朗诵。
　　1．请学生自己先默看本诗，熟悉诗歌内容。并试着划分诗的节奏和重音
　　2、欣赏《乡愁》的配乐朗诵课件。要求学生在读的过程中在头脑中再现诗中描写的意境，思考诗人所要表达的感情。
　　3、指名学生描绘在头脑中再现意境，说出诗人所表达的感情。
　　4.设问（不用马上答）：朗读这首诗的时候，在语速和节奏处理上应注意什么？
　　先请二人（举手）试读，以此为例纠正：讲解：①语速要放缓慢一点；③要多停顿，不直读长句。
　　5、随《乡愁》的配乐朗诵课件一起朗诵两遍。诗的节奏和重音划分如下：
　　乡愁 余光中
　　小时候　乡愁是一枚小小的邮票　我在这头　母亲在那头　
　　长大后　乡愁是一张窄