约282470个字。
第一单元学会读书（一）
学习目标
1、理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友。人类装点自然，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。
2、了解一般写景散文写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
3、把握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读加深对文章的理解，深入体味作者的感情，并有所感悟。
4、学习从各个渠道搜集、筛选和组合材料，并运用到写作中去；能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗、民情。
单元学习重点难点
1、通过反复诵读，理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味作品的妙处。把理解、欣赏、感悟统一起来。
2、 学习一些描写景物的方法。
阅读方法
1、通过反复吟诵体会和把握文章所表现出的作者的思想感情的方法。
2、以合作探究学习的形式提高总体认识和写作能力的方法。
3、学习搜集、整理、运用材料的方法。
4、学会把写作与阅读相结合，把握写景文章整体构思的方式，注意写景角度的选择和转换。
5、学会细心观察，认真思考，借助所提供的各种学习资料，积极思考，发现并研讨问题。
主要内容
《鼎湖山听泉》是一篇写景散文。文章按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，把山泉当作山的灵魂来写，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华之中，透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。
《林中小溪》是苏联作家普里什文的一篇写景散文。课文采用第一人称和主观视角的方式来述说，通过对小溪流过森林全过程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生哲理。
《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。本文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的特点，激发读者对祖国山河热爱的感情；认识大自然的伟大的创造力和人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。
《画山绣水》是我国现代著名散文家杨朔的一篇散文。题目用的是互文手法，意思就是画出来的和绣出来的山和水。文章从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。
本单元的课文，分别写了四处自然风光。然而，作者们对人与自然的关系的理解并不完全相同。在本单元“综合学习与探究”中，要能以课文所激起的不同情感活动，用不同的语气语调朗读课文，进而体会各篇课文表达的不同的思想感情。
人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物发展变化的规律，并从中得到有益的启示。专题《气象物候》中，《看云识天气》介绍的是如何看云识天气，以云的形态变化为线索，以怎样看云识天气为重点来说明云和天气的关系。《大自然的语言》从具体、生动的物候景象说起，条理清晰地说明了物候现象的特征、成因和意义。生活中，语文无所不在，语文学习也无所不及。随着社会文明和科技的进步，“上知天文，下通地理”已经不是什么难事。语文学习也要追求“通达”，《古代诗词中的物候》中的四首古诗词，为启发培养学生学习能力打开一扇新窗，学习时需注意有关物候知识的记载。
一鼎湖山听泉
谢大光
学习目标
1、鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多，但作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受、领略、品鉴，称得上“一字立骨”。阅读时需用心体会。
2、文章写泉，有详有略，有明有暗，手法富于变化——勾勒、细描、比喻、抒情、议论，从容挥洒。侧重把握文章的详略安排，学习运用恰当比喻描摹景物的方法。
3、学习本文抓住景物特征、采用移步换景的写作方法。
4、重点掌握下列词语：肇、泠泠淙淙、拾级、雀跃、脉、楹联、怅惘、山鸣谷应、刹、盖、万籁俱寂、汩汩等。
5、重点研读“夜宿僧寺听泉”一段，感悟作者对人生和历史的理解。
教材分析
1、文题背景及解析
题解：本文选自1982年12月24日的《人民日报》。鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区——星湖（七星岩）齐名。该山为岭南的名山，幅员广阔，景胜颇多，前人已经写了相当多的记游文字。要在两三千字的短文中写出山的情貌，表述出自己的感受，并不容易。作者从众多景色中抓住了人们常见而又忽视了的“泉”来写，并且把它作为鼎湖山之魂着力地予以表现。
背景资料
⑴鼎湖山景观
鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区——七星岩齐名。山由砂、页岩构成，重山复岭，幽谷纵横，溪瀑争流。
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕黄帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、：宝、风来，鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11.7平方公里，主峰为鸡笼山。
