约6070字。
　　《伶官传序》教案
　　山西襄汾中学王跃堂
　　第一课时
　　教学目标
　　知识目标
　　1.理解：原、赐、负、抑、遗、系6个实词
　　2.积累归纳：与、其、归、易、告5个词的义项和用法。
　　能力目标
　　1.学习掌握词类活用的文言语法现象(名词活用为动词)。
　　2.体会正反说理突出中心论点的写作方法，并背诵课文第三段。
　　德育目标
　　理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义，及其对人生的启示。
　　●教学重点
　　识记11个词语，掌握名词活用为动词的特征，学习正反说理突出中心论点的写作方法。
　　●教学难点
　　本文是“传序”，所以众多的史实都是正文的主要内容，这里可简约地点到即可，也正因如此，给阅读带来一定的困难，成为学习的难点，只要对涉及的人事有一般的了解即可。
　　●教学方法
　　1.《伶官传序》中的纷繁的头绪，众多的史实，往往让学生们搞不清楚，教师也不易找到解决课文难点的好办法，教学效果住往不尽如人意。受《庖丁解牛》中语句“依乎天理，批大郁导大窾，因其固然……”的启发，力求找准一个进刀的窾部，创设愤悱情景，让学生在积极思维中明了该课文由时到事，由事及理，最后导出教训的写作特点，所以要花点时间读注释。
　　2.文章一开始就用反问形式提出中心论点，同时简明地举出史实来论证论点，而后正反对比深入论证，最后引出教训，可以先掌握警句和对称句来带动完成。
　　●教具准备
　　1.课文录音带、录音机、投影胶片、投影仪。
　　2.设计本文内容涉及的史实资料简明卡片。
　　●课时安排
　　2课时
　　●教学步骤
　　第一课时
　　[教学要点]
　　利用注释、工具书，了解作者及其作品，朗读课文，掌握文章大意，理解作者意图。
　　[教学过程]
　　一、导语设计
　　苏洵在《六国论》中论说六国灭亡的原因，以借古讽今的写法，讽谏宋王朝要以六国为鉴，勿蹈六国覆辙。今天学习欧阳修的《伶官传序》，也是借古讽今，总结后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐、励精图治。现在听录音，轻声跟着阅读，思考庄宗李存勖17岁后发生在他身上的有什么事。
　　二、解题
　　同学们根据注释，谈谈作者与《新五代史•伶官传》，教师补正。
　　明确：欧阳修——字永叔，号醉翁，晚年号“六一居士”，北宋文学家、史学家，谥号文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，并且提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩、王安石等都出于他的门下。他是唐宋八大家中的重要作家。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出，封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
　　他的作品主要有《新五代史》。与宋祁合写《新唐书》等。
　　三、整体感知
　　1.结合注释，解释词句。
　　(出示投影)
　　(1)辨析本文中的词类活用(学生解答，教师补充更正)
　　原庄宗之所以得天下
　　明确：“原”，名词用作动词，推原，意指推究事物的根本原