简笔与繁笔教案1 人教版

　　约2300字。《简笔与繁笔》
　　授课时间：07年10月22日
　　教学目的：
　　1、明确文章繁简应“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。
　　2、学习本文用辨证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。
　　教学重点：
　　第①自然段对简笔与繁笔的辨证分析
　　教学难点：
　　1、分析问题的辨证方法；
　　2、根据内容需要，用简使繁的道理。
　　教学方法：启发式、讲读法
　　课时安排：一课时
　　导课：（1分钟）
　　上节课我们预习了《简笔与繁笔》，周先慎是针对当时创作上一种长的趋向写的，这节课我们来学习一下作者是如何分析简笔与繁笔的，以及提出了怎样的文学主张。
　　板书：简笔与繁笔
　　分析课文：
　　一、提出中心论点：（10分钟）
　　生朗读，并思考：
　　第①自然段是如何分析简笔与繁笔的？论点是什么？
　　师述：
　　作者从“从来的文章家”在繁简问题上的主张入手，进而提出自己的见解。
　　“从来的文章家”有何主张？
　　明确：
　　提倡简练，列繁冗拖沓为作文病忌。
　　提问：
　　提到繁简，人们往往首先想到字数的多少，但这又不是惟一的标准，因此作者提出“不可单以文字的多寡论”。文章是如何分析简笔与繁笔的呢？
　　明确：
　　言简意赅

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《简笔与繁笔》教案1