共15张，包括说课课件、说课讲稿及所用音频文件,。说课文件是我为参加省里的说课大赛而在新课改理念下精心设计的，它很好地体现了新课标理念，体现了学生的主体性，很好地调动学生的学习主动性，强调学生自主学习能力的培养。
　　《雨霖铃》说课稿
　　睢县高级中学杨文章
　　各位评委、各位老师：
　　大家好！我今天说课的是高中语文第三册第二单元的《雨霖铃》。下面我从教材分析、学情介绍、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、效果预估等七个部分来进行说明。
　　一、教材分析
　　（一）单元教学目标
　　第三册第二单元的总的教学目标是，培养学生对古典诗词的鉴赏评价能力，包括风格、意境、表现手法等方面。
　　（二）课文特点及在单元中的地位
　　1、宋代婉约派的代表作。
　　《雨霖铃》这首词是宋代婉约派的代表作。它以“离情”为线索，描写了情人话别时留恋难舍的情景，反映了作者仕途失意的郁闷心情。
　　2、重点讲读课。
　　《词七首》这一课中，共有两篇教读课文《雨霖铃》和《念奴娇•赤壁怀古》。一篇是婉约派代表作，一篇是豪放派代表作。我选择《雨霖铃》这首词是为了向学生传授初步鉴赏诗词的方法，并让学生对婉约派风格有一个大致了解，提高古典诗词的鉴赏能力。
　　二、学情介绍
　　（熟习教材是成功授课的前提，了解学生是因材施教的依据。）
　　本课的教学对象是高二年级的学生，他们对词这种体裁并不算陌生。在初中时已有接触，但他们对诗词的理解和鉴赏还停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
　　三、教学目标：
　　为此，结合学生情况、根据教材特点及《大纲》要求，本节课的教学目标确立以下：
　　1、知识：了解作者，领会宋词婉约派的特点； 
　　2、能力：掌握初步鉴赏古代诗词的方法。
　　3、情感：在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；
　　4、教学重点：掌握初步鉴赏古代诗词的方法。
　　5、教学难点：分析意象
　　四、教学方法
　　为了更好地完成教学目标，培养学生的能力，本节课以教师为主导，以学生为主体，以诵读—讨论—鉴赏为主线，主要采用诵读法、讨论法、想象意境法、拓展法等来完成本课的教学任务。
　　五、教学过程  
　　为了更好地完成教学任务，我把教学过程分为六部分来进行。（一）、导入（二）、简介作者以及婉约词的特点（三）、诵读感知：（四）、细部理解（五）、总结（六）、作业
　　（一）、导入：（4分钟左右。）
　　1、多媒体播放《雨霖铃》MTV。播放《雨霖铃》MTV，它直观形象，能激发兴趣，创设了离别的氛围。并暗示了该词的感情基调，为学生理解全词情感作好了铺垫。 
　　2、同学们听了这首歌，感觉它表现的是什么场景？
　　---离别场景。
　　3、老师说导语。
　　六朝时期江淹云 ：“黯然销魂者，唯别而已矣!”他在他的名作《别赋》中描写了许