约2900字。
　　《智取生辰纲》
　　教学目的： 
　　一．理清课文故事情节
　　二．围绕\\\’智\\\’字，引导学生从细节分析晁盖吴用等人的“智”（重点） 
　　三．了解杨志的性格：机警，理解作品的意义 
　　教学过程：
　　一、导入(课前播放《好汉歌》，渲染气氛，引领学生进入《水浒》)
　　常言道：智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》，意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。同学们，这是不是说水浒的英雄都是勇猛的匹夫，而没有聪明的谋士？
　　生：不是。         师：举例说说（如吴用：绰号“智多星”。）
　　《水浒》中确实不乏斗智的精彩片段，如今天我们要上的课文。
　　一起读标题：《智取生辰纲》。生读一遍，标题就告诉我们什么信息？这是一场斗智的故事。师：重音落在哪里？“智”。很好，我们再读一遍。
　　二、大家已预习过课文了，课文写了个什么故事？说的很好，能不能用更为简洁的语言概括?比如用这样的填空形式
　　“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”（幻灯）
　　小结：看来这个故事主要围绕“生辰纲”展开，双方一押一取，一个在明一个在暗，进行着”智”的较量。
　　三、精彩片段，重锤敲打
　　那么他们的较量是从何处开始写的呢？(第5段开始)
　　题目<智取生辰纲>,吴用等人的智体现在文中的哪些细节里。请同学们带着这个问题大声自由的朗读第5段.
　　（一）吴用、晁盖等人的“智”表现在哪里：
　　1、假扮商贩
　　生：假扮商贩
　　师：有什么目的？
　　(生：抢生辰纲。师：这是最终目的，这样做有什么更直接的目的？ )           
　　生：削弱杨志的警惕.
　　老师追问:A为了削除杨志的警惕,他们还做了什么? 
　　B还有哪些细节看出他们善于伪装?
　　C为什么你认为这里体现了他们的”智慧”?
　　2、善于伪装自己
　　（点拨:“为伪装自己不是贼”，他们的“说”与“做”同学们认为最为精彩的在哪儿？）
　　六个人脱得赤条条的 ---你觉得做得怎么样？为什么---- 贼不会有如此打扮  （ 真是太巧妙了）
　　七个人齐叫一声“啊也”！都跳起来   ------ 七人装作害怕，胆小的样子
　　“我等是小本经纪，哪有钱与你？”七人反问杨志且把杨志当贼  ------  作贼喊贼，很聪明的一招，你能不能试着把他们的聪明话读一遍。
　　即使这样做了杨志还会有疑心：这是贼人出没的地方，你们怎么不怕打劫？晁盖等人也猜透了他的心思，非常详细的讲明来到黄泥冈的理由及合理性:“我七个只有些枣子，别无甚财货”“又当不过热，权且在这林子里歇息”。这几句话入情在理，说得杨志云开雾散。
　　3、生：派一个人先去探望
　　师：你从哪里读出来的？ 
　　生：只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。主动暴露自己，引诱杨志赶来,打消杨志的疑虑。
　　师：那人显得怎么样？（躲躲藏藏、神神秘秘）
　　这里很能表达这个意思的字词有哪些？（舒头探脑价望）
　　跟它有同样表达效果是“影”字；
　　请同学们齐读一下这句，用声音传达出那人神秘兮兮的样子。
　　(生找不出时,点拨: 晁盖等人本是来劫生辰纲的，他们不在林子里隐藏起来，却偏要主动暴露自己，这又是为什么呢？大白天在林子里也藏不住，不如主动暴露自己，引诱杨志赶来,