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　　浅谈中学作文教学中感悟力的培养
　　内容摘要：
　　在当前中学作文教学中培养学生的感悟力至关重要，既是“新课标”提出的要求，也是提高学生作文能力的有效手段，更是符合学生心理发展的需要。培养感悟力应以尊重学生“自悟”为核心。因为“人是一种思考与反省的存在”，“人的本性深处有一种寻求这样一种意义的向往，一种无法抵抗的内在冲动迫使我们从内部来尝试和说明生活，使它完全成为我们自己的生活。”在某种程度上，作文主要是学生对自己的生活的反省和选择，表达他们自己对生活的情感和认识。因此，在作文教学中教师要给学生充分的自信，让他们敢于表达自己的思想情感，为他们提供“自悟”的外部条件，加强“童心”教育，让他们乐于“自悟”。培养感悟力有一定的方法，首先感知是认识事物的开始，学生必须关注生活，走进生活，调动各种感官去感知生活，作文才不会成为无本之木，无源之水。思想修养又决定着认识能力，要写出高尚的作品，还必须培养高尚的思想修养和优雅的审美情趣。作文成功的关键取决于作文者有没有对生活的独特视角和见解，培养感悟力很重要的一点就是让学生养成思考的习惯，教师要重视对学生的思维进行训练。培养感悟力是一个漫长而艰辛的过程，它需要不断地关注生活，积累生活，不断地用笔去书写生活，在不间断地对情感、事物、行为的内省察中，去领悟思想和情感，以达到提高感悟力的目的。
　　关键词：作文教学感悟力自我反省和选择生活情趣理性思考
　　一、什么是感悟力
　　写作能力是一种综合能力的体现，它是学生顺利进行和完成作文的个性心理特征的综合。感悟力是写作能力的一个重要方面。美国著名作家、文学评论家威廉•福克纳说过：“写作需要独特的感悟力、丰富的想象力和优秀的表现力。”所谓“感悟力”就是获得感悟的能力。“感悟”一词在本质上来说是与中国传统文化学习一直强调的领悟、顿悟相通。朱熹的“一旦豁然贯通”的说法，便是这个意思。感，即是感知，感受。悟，即是领悟，顿悟。也就是学习者通过对情感、事物、行为的内省体察有所感触，从而悟出某种可以言说或不能言说的情感、思想、知识等。“感悟”最主要强调的是“自悟、顿悟”。
　　二、培养感悟力的重要意义
　　1、培养感悟力是语文教学特别是作文教学的重要任务。
　　全日制义务教育《语文新课程标准》中指出：“写作要感情真挚力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”学生应该“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”“多想多写，做到有感而发。”这些都对感悟力的培养提出了一定的要求。
　　2、培养感悟力是提高学生作文能力的重要途径。
　　在实际教学中，我们常会遇到这样的现象，无论如何挖空心思找最适合学生的话题来让他们写作，学生都总是咬破笔端无写处，而随笔和书信之类却能洋洋洒洒，下笔千言。究其原因，就是他们在学习、生活中有了某些感悟，于是就有了倾吐的欲望和冲动，是他们的真情实感。由此可见，作文最主要的不是生活贫乏，而是对生活视而不见，充耳不闻，即缺乏对生活的感悟力。例如，一个学生写一篇《乌镇一日游》的调查，文中有一段写道：“我们又往前骑，看见有两位老人正在岸边打捞垃圾，我们问他们打捞垃圾可以赚多少钱？其中一