约4390字，共1课时。  安徽省蚌埠市优质课评选教案，详案，有教学实录。
　　《永遇乐· 京口北固亭怀古》教案
　　五河县第二中学高中语文       郭春晖
　　设计指导思想和教学流程：
　　《永遇乐·京口北固亭怀古》是属于古典诗词鉴赏专题，教这首词的着眼点是让学生学会有感情的诵读，在诵读的基础上让学生了解作者的写作背景，借鉴历史，让学生的价值观有所提升。本文借观景所见，追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己的正确意见不被接受的抑郁激愤情怀。这首词几乎全词用典，学生在具体学习过程中存在着理解上的困难。为此，教这首词，课前先要求学生做好预习，使学生有一个大体的了解。教学过程中首先让学生默读和轻声读，让学生从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风；在诵读后老师和学生具体研讨用典的用意，语文课不等同于历史课，学生知道五个典故的意思就可以了；接着老师范读，在范读后简介下作者写这篇文章的历史背景；最后请学生齐读，齐读后请学生用自己的语言再创这首诗。
　　有感情的朗读是这堂课的灵魂，教师在结尾引导学生论辩“我们该以怎样方式活着”
　　是这堂课的亮点，辛弃疾在六十六岁时候还在为自己的理想奋斗着，我们呢？我们该不该做到孔子所说的“生无所息”，去寻找心中的太阳？
　　教学目标
　　进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概。
　　教学重点与难点
　　指导诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风，这是教学的重点。
　　引导学生思考“我们该以怎么样的方式或着”是教学的难点。
　　教学用具   小黑板、录音机。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程      
　　（教学过程一：营造氛围，在美的感召中走近诗歌。课前播放乐曲《十面埋伏》，利用音乐的力量，营造授课所需要的氛围。）
　　因为是上午第一节课，学生精神状态不是不好，注意力不是特别集中。于是，上课铃声响了以后，我先是组织学生进行“励志”活动。
　　导入：今天，我们将共同走进一首不朽的诗歌。学习这首诗歌，需要有一种很特别的学习氛围。下面，请同学们跟我一起做，来，双手上举，想像着你的头顶上，有一轮硕大温暖的光芒四射的太阳。现在，你双手捧住她，对，用双手捧住，让这太阳慢慢地融化进你的手心里，然后，经过你的头顶，进入大脑，再一点点向下，经过你的心脏，融入你的血液。继续向下，慢慢地，慢慢地，再让这璀璨的太阳，沉入你的丹田，融入你的全身，好，放下自己的手臂。现在你就是太阳，太阳就是你。大家有没有感受到光芒？有没有感受温暖？有没有感受到勇气和力量？对，其实我们每个人心中都有自己的太阳，今天，老师带着大家从《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词中去寻伟大诗人辛弃疾心中的太阳。（此刻，同学们群情振奋，师生一同沉浸其中）
　　片刻后，我看见很多学生长舒了一口气。我知道，我需要的效果差不多已经出来了。于是开始上课。
　　《十面埋伏》音乐再起，激扬的声音，如同天籁。在音乐陪伴下，我开始用充满激情的话语导入今天的教学内容。