有教案、练习等，约9510字。
　　事物的正确答案不止一个
　　教学目标：
　　（1）学习列举真实的、有代表性的事例进行举例论证的方法。
　　（2）理解作者对“事物的正确答案不止一个”的观点及其理论基础。
　　教学过程：
　　（1）导入新课
　　事物的正确答案只有一个，这是人们对事物认识的一般的规律，人们大都局限于这一观念。今天我们要学习的文章的作者却提出了相反的观点，其所谓“事物的正确答案不止一个”就是我们所要学的文章的标题（板书课文题目），那么，作者是怎样论证他的观点，讲得有没有道理呢？请同学们打开课本。
　　（2）阅读课文，掌握基础知识
　　学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读不准的字音和不理解的词义，认真阅读书中注释并使用工具书。老师检查自读情况。
　　（3）研读课文，体会作者对观点的论述，分析概括文章层次。
　　让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义；然后让学生先在组内表达各自的理解情况，再统一意见，回答问题；最后经过老师指导和修正后，投影显示：
　　第一部分：举例论证事物的正确答案不止一个（第1—3段）
　　第二部分：论证创造性思维的要素及其所引发的创造力（第4—8段）
　　第三部分：论证怎样拥有创造力，提出论点（第9—13段）
　　（4）归纳小结，明确要点。
　　作者是怎样论证他的观点的，讲得有没有道理？（让学生在课堂上畅所欲言，尽情发挥；老师自然恰当地引导并归纳。）
　　（5）作业
　　为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。请你予以解答，并且找出自己亲身经历、所见所闻中的事例，把它写出来。
　　二
　　教学目标 
　　1．学习做一个富有创造性的人。 
　　2．理解本文的中心论点和分论点。 
　　3．理解并运用事实论据。 
　　重点难点 
　　1．重点：理解本文的中心论点和分论点。 
　　2.难点：理解并运用事实论据。 
　　教学时数：一课时 
　　教学过程 
　　一、课前准备 
　　1．查字典，给下列加点字注音并解释下列词语。 
　　汲取：吸取。 
　　推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。 
　　根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 
　　孜孜不倦：勤勉的样子。 
　　持之以恒：有恒心地坚持下去。 
　　锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 
　　不言而喻：不用说就可以明白。 
　　轻而易举：形容事情容易做。 
　　一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 
　　2．阅读全文，思考自读提示和课后练习中的问题。 
　　二、导入 
　　前两年高考作文题，就是以本文的开头的图形为题，它告诉我们什么道理呢？出示四种图形。 
　　三、分析课文 
　　1．提问：不看课文，请回答“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。