约4940个字。
　　《春》教案
　　教材分析：
　　《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。
　　教学目标
　　知识与能力
　　1、理清课文写作思路，理解描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。
　　3、学会品味文中清新、优美的语言。
　　4、学习细致观察、描写景物的方法。
　　过程与方法
　　1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
　　2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。
　　情感态度
　　通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。
　　课前准备：
　　1.学生网上查阅朱自清及其作品的简介。
　　2.搜集有关春天的诗句或文章。
　　3. 搜集有关春的图片及朗读材料
　　教学时数2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、名诗导入
　　一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色。一提到春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量！古往今来，有无数的诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜甫从黄鹂、白鹭的角度来描绘春天；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”白居易细致入微地从动物和植物的角度刻画了早春的特点；“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王安石从春风的角度来写春天。“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”杜牧从绿树红花还有莺啼来描绘春色。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是杜甫笔下的春雨。还有哪位同学能说说自己找到写春的的诗句，并指出作者是从哪个角度写春的。
　　现在让我们来一起学习朱自清的《春》。（板书课题）看看作者又是怎样来写春的。
　　二、永恒记忆
　　这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。（注：解放前夕，朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，在北京辞世。）
　　朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
　　“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”——郁达夫
　　“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自然景色的内心感受。”
　　三、读中感春
　　1、欣赏《春》课文朗诵，并完成下列问题。
　　（1）、听准字音，对文中的生字词可适当标明注音。
　　（2）、注意节奏（轻音、重音，语气的缓、急，长句的断句，短句的连贯……），