约7850字。
　　高中语文必修五戏剧单元教学设计
　　一、教学目标
　　1、了解有关戏剧电影的知识
　　2、分析人物形象，探究时代根源；及落实人物形象分析的方法（为以后学习传记选修及做相关的阅读题打基础）
　　3、通过表演戏剧片段，为电影配音，古代戏剧说唱词的形式，让学生发挥所长，加深对课文的纵向及横向的理解。
　　4、联系2008年高考阅读《河的第三岸》，让学生了解“荒诞剧”和“意识流”，了解文学的多样性。
　　二、教材分析
　　本单元包括三篇“基本阅读”课文：《雷雨》、《哈姆雷特》与《城南旧事》，两篇“扩展阅读”课文：《长亭送别》和《等待戈多》以及“推荐阅读”《莎士比亚悲剧四种》。
　　《雷雨》能历久不衰的原因是“激烈的矛盾冲突”及“由社会伦理错综复杂的关系而造成的悲剧”，矛盾的梳理及人物形象自然是分析的重点。而它又是戏剧的典型代表，学生学习好这篇戏剧就可对戏剧有一个较清晰的认知。《哈姆雷特》中呈现出来的悲剧是和《雷雨》有所区别的，这由个人及社会原因造成，可通过比较理解。《城南旧事》中英子的纯真，及通过英子和厚嘴唇的人的离别中渗透出来的作者“淡淡的哀愁，淡淡的相思”，再加以主题歌的渲染是令人感怀的。古代的戏曲《长亭送别》中分别的凄美场景令人“心碎”；而《等待戈多》的荒诞手法让人更增对戏剧的认识，联系2008年高考中“意识流小说”，《河的第三岸》，向学生强调应多元化阅读文学作品。
　　本单元由古今中外的戏剧和当代的电影所构成，阅读本单元剧本有助于我们了解中西戏剧文化，熟悉戏剧和电影剧本的文体特点，提高欣赏戏剧、电影艺术的水平。
　　三、教学设想
　　本单元教学重点是前三篇的“基本阅读”课文，两篇“扩展阅读”课文以及“推荐阅读”抓相应的某一要点略讲。本单元安排《雷雨》2课时，《哈姆雷特》1课时，《城南旧事》1课时，《长亭送别》《等待戈多》及单元小结共2课时，总共6课时，前四课穿插了表达交流活动，让学生在自主交流中获得对戏剧的清晰的认知，对人物形象有较全面的把握，后一课则联系高考让学生平时就应该注意多元化阅读，有时勿因认知狭窄而造成浅层的理解或阅读失误。
　　本单元教学是与第四单元古文单元教学穿插进行的，因为这样能够让学生有一定的时间做好该单元的表达交流活动的准备工作，也可协调由于长时间进行古文学习而有点沉闷的课堂氛围，绝对可收到1+1＞2的教学效果，相得益彰！
　　四、具体篇目的教学安排：
　　（一）、《雷雨》的教学
　　教学目标：
　　1、了解戏剧知识：把握时间高度集中，矛盾冲突及潜台词的知识
　　2、分析人物形象（周朴园，鲁侍萍，鲁大海），落实分析方法
　　3、理解因社会伦理的错综复杂而造成的悲剧根源
　　教学内容与形式：
　　1、戏剧表演：让学生表演周朴园和鲁侍萍意外相认一场戏，以此引发全班学习的热情。
　　2、通过分角色朗读，以及揣摩人物内心活动从而分析人物形象，落实分析方法，从而理解对周朴园的“他坏到连自己都不认为自己是坏人”等的评论；探究“周朴园是否真的爱侍萍”的问题，在纵深上理解戏剧“三大主题”中的“爱情”主题。
　　3、讨论人物形象形成的社会根源
　　4、了解潜台词的运用
　　5、课后观看电影《雷雨》
　　（二）、《哈姆雷特》的教学
　　教学目标：
　　1、把握哈姆雷特的形象，了解社会根源
　　2、文中比喻句的运用
　　教学内容及形式：
　　1、简介全剧内容，以作者简介及人们的评价