约23950字。　　一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏
　　西安市第26中学  王建华　
　　知识与能力
　　1．通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步理解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
　　2．让学生初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧，学习比较中进行鉴赏。
　　过程与方法  朗诵、 互动、合作、探究、赏析与练习相结合
　　情感态度价值观
　　体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟， 培养学生对我国古典诗歌的兴趣，提高文学素养和欣赏水平。
　　教学重点和难点
　　1．了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
　　2．学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。
　　教学用具   多媒体课件
　　教学步骤 　                     
　　一、导入　
　　郑板桥有一首画竹题诗：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。
　　咏物诗是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，历代诗人把在自然中得到感染与启迪，并把自己的感情凝注于自然景物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂，初步学习鉴赏咏物诗。
　　二、青灯有味似儿时——回顾自己熟悉的以自然景物为引用对象的诗。 
　　墨梅  王冕
　　我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
　　不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
　　石灰吟  于谦
　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
　　粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
　　题竹石画   郑板桥
　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。
　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
　　（学生背诵，温习旧知，为新知识的学习作铺垫。启发：根据你所背诵的这几首诗，请说说你对咏物诗有什么理解？咏物诗具有什么特点？）
　　三、掀起你的盖头来—初识咏物诗  （教师讲解）
　　概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
　　特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。 思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似” 。
　　描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。（重点）
　　常用表现手法托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想象等。
　　托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。
　　一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。
　　四、让我轻轻地告诉你——如何鉴赏咏物诗  可从以下几方面入手：
　　1、把握所咏之物的特点
　　既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。
　　猜猜下面诗歌所咏为何物（趣味活动，学生自由表达“形似”与“神似”）
　　不论平地与峰间，无限风光尽被占。
　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
　　蜜蜂 罗隐
　　千行万象竟还空，映水藏山片复重。
　　无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
　　云  来鹄
　　2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情
　　陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己为媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察角度的不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。当然不是所有的咏物诗都含有诗人明确