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　　《我爱这土地》教学设计
　　［设计简说］
　　每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意象，在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识，凝聚着诗人独特的思想与感情。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳；艾青作品中永远唱不尽的主题是：爱国主义。把这种感情表现得最为动人的，是他的《我爱这土地》。这首诗作于1938年11月17日，其时正值国难当头，艾青怀着对家乡、土地、民族的爱，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，他选择了一个关键的意象——土地，来为时代呐喊。“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱。这是对学生进行艺术熏陶和培养爱国情操的极好教材。学习这首诗歌，重在体验意象美，情感美，无论是知识积累，还是情感熏陶，都要在学生积极主动的朗读中实现，吟诵以感其情，吟诵以会其意，吟诵以领其韵，直至产生共鸣。
　　［教学目标］
　　◇知识与能力
　　1．关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
　　2．品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。  
　　3．学习现代诗的朗诵基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗诵。
　　◇过程与方法
　　1．有感情地诵读，欣赏凝练的诗歌语言，感受涌动着的激情。
　　2．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
　　◇ 情感态度价值观
　　体味诗人抒发的恋土深情，陶冶情操，净化心灵，增强热爱祖国的思想感情。
　　［教学过程］
　　一、聆听呼唤，读出情感
　　课间播放歌曲《祖国之恋》：
　　在爱里,在情里,痛苦幸福我呼唤着你;
　　在歌里,在梦里,生死相依我苦恋着你。
　　纵然是凄风苦雨,我也不会离你而去。
　　当世界向你微笑,我就在你的泪光里。
　　你恋着我,我恋着你,是山是海我拥抱着你;
　　你就是我,我就是你,是血是肉我凝聚着你。
　　纵然我仆倒在地,一颗心依然托举着你。
　　晨曦中你拔地而起,我就在你的形象里。
　　1．从刚才的歌曲中，你听出歌者心底怎样的呼唤？（对祖国的热爱）
　　是的，故国、故乡、故土，与我们每一个人血脉相连，也是我们一生一世都无法割舍的眷恋。穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪，向饱经沧桑，多灾多难的祖国唱了一首深情的恋歌。
　　2．自由朗读这首诗歌，感受诗人抒发的情感。
　　你初步感受到诗人对祖国怀着怎样的爱？请用一个词语来形容。
　　（学情预估：学生可能会说到“深沉”、“炽热”、“真挚”、“执着”等词）
　　3．一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，而这种情感的爆发，可能有一个具体的诱因，比如受到欺负（杜甫的茅屋被风吹破，茅草被抢）或情绪受到触动（徐志摩告别心爱的康桥）。那么，你认为是什么诱因使艾青爆发出如此炽烈的爱国之情？
　　（学情预估：根据诗歌创作的时间，学生应该能联系时代背景感受到诗人的创作激情。教师可适当补充：悲壮的时代氛围触动了诗人艾青的情绪，于是在《我爱这土地》中抒发对祖国的热爱。）