约6200个字。
　　九年级语文(下)进度安排
　　塘沽六中赵娟
　　美国的一位学者说过成功的教学方法不止一种，所有良好的教学均是具有目标性的。学者的话告诉我们在教学过程中要时刻、重视目标性教学，要根据课程标准为自己一个学期、一个学年的教学制定一个长远的教学目标。一个理想的课堂需要清晰合理的教学目标来支撑。
　　一、 全面了解课本内容，构建语文知识网络
　　九年级语文(下)共有六个单元，在编排体例上仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。
　　第一单元：学习现代诗歌，主题名称为“土地情思”其内涵是爱国思乡。从情感价值观这一目标看，教学重点是引导学生通过欣赏这些诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。从知识和能力这一目标看，重点是：要注重在朗读中细细体味诗歌的音韵美和意境美，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。例如：教学艾青《我爱这土地》时要注意诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的？诗人为什么要选择“鸟“土地”“河流”“黎明”的形象来表情达意，教学时要向学生分析这些形象表达了什么感情，对突出主题起到怎样的作用？对诗中的精彩处和难点处教师作必要的讲析。诗中一些名句要让学生进行反复品味并积累下来。由于诗歌时代背景与学生现实生活相差甚远，理解诗歌又需要发挥想象力，所以课堂上要鼓励学生大胆地想象，引导学生在读中悟，悟中读，中考也将诗歌鉴赏放到了主观卷上，这无疑给我们提出了更高的要求，我认为提高学生阅读诗歌、鉴赏诗歌的兴趣是首要任务。单元课时安排：《我爱这土地》1课时；《乡愁》1课时；《我用残损的手掌》2课时；《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国》《黑人谈河流》共1课时。三首自读诗共安排一课时，打算采用以读带讲法，通过多读来达到学习诗歌的目的，同时加强学生间合作探究，引导充分进行自主欣赏和体会。
　　第二单元：学习中外小说，主题名称为“人物画廊”都是写人的名篇。教学时注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情。联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。本单元有两篇传统课文。传统课文的教学难度较大，学生对文章主旨更是雾里看花，难以捉摸，主要问题在于学生难以了解和体会当时的时代背景，但文章的主旨又跟作品的时代背景密切相关。教学时可以搜集一些相关视频片段让学生欣赏，今天多媒体信息技术