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　　《观舞记》说课稿
　　一、教材分析：
　　《观舞记》是七年级语文下册第四单元第四课，作者用清丽的文笔，形象生动的语言艺术地再现了卡拉玛姐妹出神如化的印度舞蹈，给人以文学美与艺术美的双重享受。
　　本单元是以艺术的感染与熏陶为人文主义的教学目标，培养学生的一般阅读能力又是七年级语文下册阅读教学重点，描写能力的培养也要为八年级及作文打下基础。联系课文及学生发展的实际，让学生欣赏与描写舞蹈艺术就是本课的教学重点。然而舞蹈艺术的欣赏又必须依赖多种知识贮备和体验，七年级学生对描写的把握本来也不深入，因此要让对舞蹈知识很缺乏的学生进行舞蹈的欣赏与描绘就成为本课教学的难点。
　　二、教学目标：
　　知识与能力目标：积累本文优美的词句，体会比喻、排比的作用，训练学生感受舞蹈艺术与描绘舞蹈艺术的能力。（重在积累与运用）
　　过程与方法目标：在自主探究的过程中通过有感情地朗读、欣赏舞蹈视频和抓关键词句品味的方法学习本文。（重在读与品）
　　情感态度与价值观：培养学生热爱、欣赏舞蹈艺术的情趣，感悟做人的道理。（重在情趣的培养。）
　　三、学情学法分析：
　　本课是一篇描写舞蹈的散文，主要是通过描绘性的语言进行表达，这与本单元的第一课有异曲同工之妙，因此就可以充分运用上一课抓修辞与抓优美词句进行品味的方法来学习本课。
　　因为作者是把抽象的美用形象的手法描绘出来，因此在阅读时就要求学生用想像与联想来再创造艺术的形象。
　　四、教学方法分析：
　　由于学生对舞蹈缺乏感性的认识，因此就用多媒体教学法，从图片、音乐、舞蹈视频来丰富学生的感性认识，从而为学生进行艺术的感受与欣赏时提供联想与想像的意象素材。
　　基于七年级学生探究欲望强与学习受兴趣支配的特点，本课采用激趣法和探究法教学，课堂中以美为依托不断激起学生的学习兴趣，同时课堂基本没有教师设置的问题，有的只是学生只有对美的不断探索与感受。
　　读写结合法，因为本课既要培养学生欣赏舞蹈的能力，又要训练学生描绘舞蹈的能力。从新课程的要求来看，阅读教学本来就是与写作教学有机结合在一起的，同时也要求在实践中学习语文。
　　五、教学准备：
　　学生：要求自主预习课文，达到对生字词的撑握和文意的理解。
　　教师：丰富课程资源，制作多媒体课件。
　　六、教学课时：
　　一课时。
　　七、教学过程：
　　（一）：美的起航：（2）
　　1、我为不少的学生上过课，有城里的，也有乡下的，每一次上课，我都很幸