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　　紧扣要素，轻松解题——诗歌鉴赏解题指要
　　要想让学生在高考诗歌鉴赏中拿到比较理想的分数，除了尽量提升其诗歌修养和强化鉴赏训练外，还需从纷繁复杂的迷途中给学生指点出一条简洁明了的小径。
　　如果仔细解构2008年各地高考诗歌鉴赏题的提问方式，不难发现，命题者为了不限制学生思维，较多地使用了宽泛而笼统的词语，其中用得最多的是“简要分析（赏析）”，出现在十个省市的高考题中，其它用得较多的提问词还有：“这样写的好处”、“什么样”、“怎样”、“赏析”、“妙处”、“写法上的特点”等等。这样的提问方式对于那些才华横溢、诗歌素养深厚的学生来说是不成问题的，他们可以信马由缰地展现自己的才华，但对于大多数诗歌底子一般的学生来说却成了一道“绊马索”，茫茫然不知从何处落笔，不知道该答些什么，答什么才能拿分。
　　诗歌鉴赏题该答些什么呢？
　　如果仔细考察2008年各地高考诗歌鉴赏题的参考答案，不难发现，命题者为了评卷老师能按图索骥迅速给分，在拟定参考答案时有规范的套路，如果再深入剖析，厘清覆盖在答案的形式上的迷雾，我们可以很清晰的检点出组成答案的“元因子”，本文称它为“要素”。它们是什么呢？下面我们通过对2008年全国卷II的诗歌鉴赏题参考答案的分解来寻找问题的答案。
　　阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
　　春日即事李弥逊①
　　小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
　　车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
　　[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
　　（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
　　（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
　　参考答案分解：
　　（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。〔实际上是用现代汉语对第一句“小雨丝丝欲网春”进行了解释，即内容〕这个想象、比喻非常生动、新奇〔指出该句所用手法，并简要评价，即手法〕。
　　（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪〔结合注释点出情感，即情思〕。
　　诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉〔对一二句景物的简要罗列，即内容〕，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪〔点出景中所含情感，即情思〕；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门〔对三四句的简要概述，即内容〕，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹〔点出诗人的思想感情，即情思〕。
　　从上面的分解中可以知道，组成答案的三个基本要素是：内容、情感、手法。万变不离其宗，无论什么形式的问题，拟定答案都离不开它们，而且构成得分点的也是这三个要素。换句话说，只要你提炼出了这首诗的三要素，就可以使许多貌似复杂棘手的问题迎刃而解。因此，我们可以在诗歌鉴赏的备考中化繁为简，致力于提升学生从诗歌里提炼三要素的能力，并训练其根据不同的提问方式灵活组合编排三要素，整合成规范而完整的答案，以博取理想的分数。
　　一、要素的含义与提炼方法
　　1.内容