约3060字。
　　《我为什么而活着》教案
　　李莹莹
　　一、导入
　　古希腊哲学家苏格拉底说，未经思索的人生是不值一过的。从古到今，由中而外，
　　二、介绍作者
　　 1872—1970
　　 英国20世纪著名的思想家、哲学家和社会活动家，现当代思想文化巨人。
　　 罗素于1950年获诺贝尔文学奖。被称为“百科全书式作家”
　　■三、整体感知
　　★全体学生一起有感情地朗读课文，同时思考作者要表达的主题是什么（可以让学生读这句），本文的写作思路是怎样的？
　　解析：板书带来狂喜
　　渴望爱情解除孤寂
　　我看到天堂景象的神秘缩影
　　为
　　什了解人类的心灵（人类）
　　么追求知识知道星星为什么发光（自然）
　　而理解毕达哥拉斯思想的威力（社会）
　　活
　　着饥饿的儿童
　　同情苦难被压迫被折磨者
　　无助的老人
　　全球性的孤独、贫穷和痛苦
　　值得崇高而伟大
　　明确结构：总——分——总
　　■ 四、研读文本
　　★ 作者开门见山地提出了自己活着的三个理由，采用“总---分----总”的写作结构形式，在下面的三个段落中分别进行了阐述。下面，请同学们带着投影上的3个问题依次研读文本。
　　三个问题：1、渴望爱情的原因是什么？
　　2、追求的知识包括哪些部分？
　　3、对苦难的同情表现在哪些方面？
　　解析：★（首先来研究第一个问题——作者渴望爱情的原因是什么？……大家都找到了啊！那么我们一起大声地朗读这一句）
　　1、渴望爱情的原因是什么？
　　带来狂喜
　　渴望爱情解除孤寂
　　看到天堂景象的神秘缩影
　　◇ 补充知识（1）爱情诗《致伊迪丝》：到了垂暮之年，行将就木，我认识了你！认识了你，我找到了狂欢和安宁，我得到了平静的休憩。多年孤独的岁月之后，我懂得了什么是爱、什么是生命。现在，如果我长眠不醒，我会心满意足地离去。