约2700字。
满井游记
　　师：如果说《小石潭记》以“小”为美，《岳阳楼记》以“大”为美，那么同学们认为《满井游记》以什么为美呢？
　　（生自由朗读，独立思考）
　　生：以“淡”为美，作者描写的是初春的景色，春意还不是很浓。
　　师：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，这是江南的初春。北方的初春还更淡雅更含蓄一些。
　　【自评：此处点评引用了诗句，还算恰当。】
　　生：以“细”为美，作者写细节很到位。
　　师：细到了——请举一个原句回答
　　生：土膏微润
　　师：这四个字细在——
　　生：微
　　师：作者的观察和感受都非常细腻啊！为何是“微润”，而不是“湿润”？
　　生：冬天刚过，雨水还不是很多，空气有点儿湿润了，但还比较干燥。
　　师：好！春寒料峭，乍暖还寒，空气正在从干燥变为湿润。杜甫说，好雨知时节，当春乃发生。满井游记中，知时节的好雨，还正在路上呢！北京距离“花重锦官城”应该还远。
　　【自评：学生的回答比较笼统，教师要有“不放弃”的精神，追问，再追问。落实到“微”字之后，学生才算真正走近了文本。】
　　生：以“初”为美。
　　师：我能够体味到你的意思，但是，“初”这个词语一般不单用，它一般和其它词语组合在一起用。你能够换一个词语表达同样的意思吗？
　　生：新。
　　师：好！非常聪明！
　　生：以“澈”为美。
　　师：“澈”也是不单用，我也能够体会你的感受，换一个词语，努力把“澈”的意思表达出来。
　　生：净。
　　师：好！春天是干干净净的春天，是清澈透明的春天。
　　【自评：学生的感悟有独到之处，但是表达上不准确。这里不适合大讲单音节多音节词的概念，教师稍作引导，帮助鼓励学生用“替换法”来自己完善自己的想法。效果挺好的！】
　　（学生先后说出了很多答案，比如：乐、劲、媚、喜、繁、静、闲、痴、和、意、纯、醒、变……）
　　师：太多了，都很精辟，我们从任何一个词语探讨下去，都可能吃透文本。但现在同学们做个归纳，你觉得这些词语可以怎么分类？
　　生：有的很抽象，有的很具体。比如“喜、痴、闲”等就比较抽象，而“静、媚、变”等就比较具体。
　　生：有的是从眼睛看到的，有的是由心灵感受到的。
　　生：我觉得它们可以分为三类，一类是“形”，注重的是景物的描绘，一类是“情”，注重的是感情的抒发，一类是“神”，注重的是神韵的领悟。