约24630个字。
第一单元学习目标
1、 了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战；
2、 阅读课文，要注意结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；
3、 要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。
4、 理解童话中的形象和诗歌中的象征意义
5、 能清楚地说出自己成长中的烦恼，并能写出自己、家人或朋友生活中的烦恼。
6、 《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，学习本文要了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使自己受到思想的启迪。同时，结合课文思考：文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现怎样的主题?蕴含其中的作者的思想感情是怎样的?课文中还有一些精彩的段落，如对百草园生活的描述、过渡段的安排等，都是学习的重点。
7、 《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是作者自己童年生活的轨迹。节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中层示自己不断成长的过程。学习本文要了解插叙的巧妙运用，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。本文虽然用很多篇幅回忆小时被打的事，但自始至终贯穿着对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱，这一点要特别注意。“爸爸的花儿落了”，这语带双关的标题，不仅饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。
8、 《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他从一个人人歧视、饱受嘲弄的丑小鸭最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。学习本文，可以结合安徒生的生平，因为丑小鸭的故事其实是作者本人的一种自述。
9、 《诗两首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)是两首新诗。主题是关于人生的，《假如生活欺骗了你》应当背下来；学习《未选择的路》可思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
10、《伤仲永》是一篇文言文，主要任务是读读背背，通其大意。
1 从百草园到三味书屋
基础知识
1.了解鲁迅及其对他的评价：鲁迅（１８８１～１９３６），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于１９２６年，是回忆童年生活的散文。
2.了解作品的相关知识：《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表于《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》，后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集里。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（１２岁到１７岁）在这里读书。作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面，里边渗透着作者的思想感情，阅读要细心体会。
3.掌握下列字的正确读音：
确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸倜傥锡箔桑葚油蛉
斑蟊收敛珊瑚骨髓秕谷罕至绣像盔甲叵测窦
4.掌握下列词语解释：
确凿鉴赏人迹罕至质朴方正倜傥缠络恭敬攒敛鉴赏宿儒拗人声鼎沸
5.描写景物的方法：首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。
景物描写的作用：对景物进行生动细致地描写，实际上多是为了寄托与抒发作者的感情。
6.记叙的顺序：学习一篇记叙文，要把握记叙的顺序，记叙的顺序分为：顺叙、倒叙和插叙。顺叙，按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，可使文章脉络清楚，条理分明，有头有尾。倒叙是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。这样的顺序可以加强表现力，突出记叙的重点。插叙是在记叙过程中，插入另一些有关情节，然后再接叙原来的事情，对主要情节起到补充衬托的作用。
7.对比：是将两个事物放在一起作比较，从而突出优劣正误。
重点难点
1.“一切景语皆情语。”认真研读课前八自然段，体会一下作者笔下百草园里有哪些乐趣。
提示：(1)看“乐”，饱人眼福。百草园景色丰富、美丽诱人、“有无限乐趣”。
①色美：“碧绿”耀人眼，“紫红”撩人心。
②音美：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。
③状美：黄蜂肥胖，何首乌与木莲缠络，形状各异。
④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。
基本能力
一、文学常识填空。
鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里，本文选自（），这是一本回忆（）的散文集。
二、为下列加点的字选择正确的读音，在正确读音下划横线。
１．确凿（ｚｕò ｚáｏ） ２．窜向（ｃｕāｎｃｕàｎ）
３．攒成小球（ｃｕáｎｚǎｎ）４．脑髓（ｓｕí ｓｕǐ）
５．塑雪罗汉（ｓù ｓｕò） ６．人迹罕至（ｈǎｎｈàｎ）
７．间壁（ｊｉāｎｊｉàｎ） ８．宿儒（ｓù ｘｉù）
９．拗过去（ｎｉù ǎｏ） １０．荡寇志（ｋòｕɡｕàｎ）
１１．惩罚（ｃｈéｎɡ chěｎɡ）
三、解释下列句中加点的字或词语的含义，填在括号内。
１．像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。
２．那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。
３．拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（ ）赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好来捕鸟。
４．因为他是宿（ ）儒，决不至于不知道。
５．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸( )。
６．将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。
四、判断正误。
1.鲁迅，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自回忆性散文《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第2卷)。( )
2.本文中文章的结构上使用了对比手法，是为了表现对三味书屋生活的厌恶和对先生的憎恨。( )
3.作者上课时画画的举动说明了作者是一个不守纪律，不爱学习的孩子，他对先生是极不尊敬的。( )
能力提高
一、选择题。
1.作者把百草园和三味书屋对比着写，目的是：( )
A.告诉读者，他的童年生活有两段截然不同的经历。
B.说明作者小时候喜欢玩耍，厌恶读书学习。
C.表现作者对封建教育含蓄而深刻的批判。
2.最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：( )
A.作者从小热爱艺术。
B.说明上课爱玩。
C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。
3.作者笔下书塾先生的性格特点是：( )
A.和蔼可亲，正直善良，质朴博学，但又迂腐可笑，一心只要学生读死书。
B.工作负责，爱好读书，但教学方法不当。
C.要求严格，态度严厉，摧残儿童，压抑儿童的创造精神。
4.百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（ ）。
A.因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。
B.作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。
2 爸爸的花儿落了
基础知识
1.了解本文的主题：课文通过父亲逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、爱花如命、鼓励我独自去寄钱等往事的回忆，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲对女儿的热切盼望：希望女儿能尽快地扼坚强起来，成熟起来。而“我”也在父亲的教育和影响下，慢慢地长大，在父亲去世的时候真正地感觉到自己“已不再是小孩子”。
2.了解作者、课文的出处及其相关知识：《爸爸的花儿落了》作者林海音，台湾作家，原名林含英（1918-2001），小名英子，一生创作丰厚。
本文节选自小说《城南旧事》第五部分。《城南旧事》是林海音根据自己的生活经历创作的自传体小说。
3. 学习插叙手法。课文以“我”的活动和对往事的回忆为主线，将对现实生活的叙写于对往事的回忆交错起来进行，使得小说在时空上具有了很大的跳跃性，避免了流水账式的平铺直叙。故事一开始写在大礼堂举行的毕业典礼，但我胸前的夹竹桃花和妈妈的一句“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像你爸爸看见你上台一样”将“我”的思绪拉回到前一天，写爸爸在病床上对女儿的谆谆告诫，接着又由爸爸的告诫引起“我”更久远的回忆，想起六年前被爸爸严厉责罚逼着去上学的情景，然后思绪又回到现实之中。之后又是追忆——现实——再追忆——再到现实，就在对往事的一次次的回忆之中，不断丰富着爸爸严厉而又慈爱的形象，也不断地展示着“我”逐步走向成熟的心路历程。
4. 掌握下列字的正确读音：
肿胀懒惰挪窝儿掸子玉簪花廊檐骊歌花圃抽屉
重点难点
1.课文以“爸爸的花儿落了”为题有何作用？
提示：这个题目，一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落；二是象征禀性爱花的爸爸离开人世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
2. 重点阅读爸爸逼”我”去上学以及毕业典礼后”我”急着回家两部分，讨论下面的问题。
（1） 前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
提示：前一部分回忆表现了爸爸对女儿既严厉又慈爱的态度和感情。正是由于爸爸小时候对“我”的严格要求，“我”在后来的日子里才能严格自律，成为学校里最优秀的学生，并养成“我”坚强的性格。
