初中生自主式作业之探索
　　　　　　　　　　　苍南县五凤中学　 侯营翰
摘　 要：
本研究从学生作业的现状调查出发，发现现行作业内容、方式方法、批改存在“传统、单一、封闭”，学生缺乏作业的主动性和积极性等问题。为了解决问题，我们提出了以“自主、合作、开放、互动”为核心的“自主式”作业的实践研究。研究重在转变“四观念”即作业思想观念上，变他控为自控；作业组织行为上，变个别为合作；作业内容上，变封闭为开放；作业评价上，变固定为互动。研究提出“自主参与作业”五原则，形成“自主式作业”三层次操作模式。研究提高了学生作业的兴趣，调动了学生参与作业主动性和积极性，构建了开放的作业内容体系和互动的评价方式。研究大大提高学生作业的质量，提高了课堂效益。
关键词　作业　 自主　转变观念　 操作模式
一、问题的提出及意义
我校是一所山区九年一贯制学校，近年来学校在课堂教学研究方面取得了一定进展，教师的教育教学观念得到更新和发展。我们对情境教学、尝试教学、探究性学习等理论进行了实践和探索，特别是99-2001年度学校做的《农村初中优化课堂教学过程的实践研究》取得了很好的实际效果，在研究中我们发现对作业的优化研究涉及得很少，同时也发现对作业方式、方法进行改革的实验成果也为数不多，我们认为对作业改革进行研究可以弥补一些研究的空白，在理论上和实践上都是极有意义的。
实验前，我对309位学生、32位教师进行了问卷调查，调查表明存在以下几个问题：
1、学生作业完成率不高。学生问卷结果：都及时完成作业的是9.7%，偶尔几次没完成的是67.9%，只完成几次的是16.7%，都没完成的是5.8%；教师问卷结果：学生班级作业完成率为百分百的占23.1%，为百分之九十左右的占61.5%，百分之八十及以下的是15.4%。这两组数据显示出学生作业完成率不高，作业改革研究有十分的必要。
2、大部分学生缺乏作业的自主性和积极性。学生问卷结果：（1）课后有主动给自己寻找作业（或练习）的习惯调查，都有的占6.7%、大部分时间有的占9.9%、偶尔几次的占20.9%、都没有的占63.5%；（2）做作业时有交流讨论习惯调查，都有的占16.5%、大部分时间有的占26.8%、偶尔几次的占39.4%、都没有的占17.3%。这也是一组不容忽视的数据，体现了学生作业不够积极主动，很少进行小组讨论、交流。