过秦论教案31 人教版

约6300字。过秦论教学设计
　　一、教学目标：1、了解作者、时代背景、文体。
　　2、积累并理解文言实词、虚词和句式。
　　3、把握文意，理清思路，划分结构。
　　4、领会作者的写作意图，理解作者借古喻今，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。、5、学习从史实对比中引出结论的写作方法。
　　二、教学重点：1、了解作者、时代背景、文体。
　　2、积累并理解文言实词、虚词和句式。
　　3、把握文意，理清思路，划分结构。
　　三、教学难点：1、领会作者的写作意图，理解作者借古喻今，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。2、学习从史实对比中引出结论的写作方法。
　　四、教学方法：朗读法、问答法、讨论法
　　五、课时安排：三个课时
　　六、教学过程：
　　第一课时
　　（一）、导入：（问题导入法）。首先，教师题解：过秦即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。过名词作动词，指出过错、批评过错。然后教师引导学生思考：贾宜在什么情况下论秦的过失的呢？秦又有哪些过失呢？贾宜论秦的过失目的是什么呢？我们带着这些问题进入课文学习。
　　（二）、简介作者
　　1．贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。政论文以《过秦论》、《论积贮疏》等文� 码谥巳丝凇：笕思奈恼挛都殖ど臣罚怼缎率椤肥怼�p
　　（三）、创作背景与目的
　　秦始皇统一天下之后，为了帝王享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。
　　汉文帝时期，是封建时代的所谓盛世，即旧史家称的文景之治的前期。但由于经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。
　　贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，以求经济发展，社会安定。即所谓前事不忘后事之师。目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为西汉鸿文。
　　（四）、文体：论即策论，议论文体。最初是议论时政的一种行为：汉代没有科举制，因此官员的选拔任用多采用举荐制，其中有一个程序便是让被举荐人做策论，内容多数涉及时政观点，以后渐渐成为一种文体，一直延至后代。
　　（五）、听录音，正音正字，初步感知
　　1、单音：
　　腴（yú）轸（zhěn）镞（cù）笞�

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