约3100字。
　　《贝多芬百年祭》教学设计
　　济宁市任城区第一中学仲雪萍
　　【设计说明】本文是大师写大师的一篇文章，就审视和鉴赏的角度而言，往往是独特的，具有平凡人所没有的认知高度，同时离我们时代比较久远，又有对音乐艺术的独到地赏析，学生理解有一定的难度，因此，应引导学生利用图书或网络来查找相关人物的介绍评价信息，使他们有一个初步的认知。在此基础上，让学生细心地研读课文，整体感知，然后就自己感兴趣的内容、问题与同学、老师商议，经过研究、整合，明确本文的要点及流程。这样以后，再根据同学们商定的教学重点及提出的问题对课文做细致地研读，在老师的引导下，思考、整理、交流对问题的看法和认知体会，从而在一个较高的层面上理解把握文章的内涵，感受到大师人格及音乐的魅力。
　　【教学目标】1、筛选信息，整体感知
　　2、把握文章内涵，感受大师精神
　　【教学重点难点】1、理解文中的关键词句，感受大师人格及音乐魅力。
　　2、贝多芬思想、创作与音乐本质的内在联系。
　　【教学时数】一课时
　　【教学过程】一、导入新课
　　活动1：课前播放贝多芬的《命运交响曲》，让学生感受贝多芬的音乐魅力，增加感性认识。
　　活动2：学生简介贝多芬，师生共同交流对大师的认识，从而使学生初步感受大师不屈于命运的精神。
　　(多媒体展示贝多芬音乐、头像及相关资料，让学生初步了解贝多芬，为目标的达成做好充分的准备。)
　　导语：罗曼•罗兰曾说过这样一句话：“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界。”他就是音乐巨人贝多芬。
　　上学期我们曾经学过乔治•桑的《贝多芬田园交响曲》，一起感受了贝多芬音乐的魅力。你想进一步了解贝多芬的独特个性和音乐特色吗？今天就让我们一起来学习萧伯纳的《贝多芬百年祭》，再一次触摸贝多芬那伟大的灵魂。
　　二、初读文本，整体感知
　　活动1：作者眼中的贝多芬
　　师：这篇文章主要写贝多芬的音乐。哪些文字概括了作者所写贝多芬的信息? 下面请同学们迅速浏览，把握文章的主要信息，将这些文字勾画出来。
　　生：读文章，勾画。
　　师提示：反复阅读，文中有很多典型的句子。
　　师生交流，明确：（屏幕展示）
　　唐突神灵，蔑视天地，反抗性，不修边幅，奔腾澎湃的灵魂，狂风怒涛般的力量。
　　奔腾澎湃，散乱无章，无故嘲讽，无顾忌地骄纵地不理睬传统的风尚。
　　赋予道德以灵活性对他来说就是一种可厌恶的玩世不恭。
　　把音乐完全用作表现心情的手段，不把设计