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《我爱这土地》教学设计
　　一、设计说明 
　　这是一首蕴含着深沉而真挚的爱国之情的好诗，也是学生进入初中后所学的第一首现代诗，教学的成败直接关系到后面几首诗的学习。因此，教学应根据文体特点，通过诵读法、探究欣赏法、比较阅读法　，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感，探究诗歌形象的象征含义及诗歌的主题，在比较中掌握学习诗歌的门径。 
　　二、教学目标 
　　◆知识与能力  
　　1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的形象，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 
　　2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 
　　◆过程与方法 
　　1．通过朗读感受诗歌的形象美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。 
　　2．通过自主辐射阅读《炉中煤》、《中国的土地》，进一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式。    
　　◆情感态度价值观 
　　学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。 
　　三、教学步骤： 
　　（一）导入： 
　　土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。（板书：我爱这土地） 
　　（二）简介作者及写作背景： 
　　（三）诵读诗歌，整体感知： 
　　第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词 
　　第二步：学生自由朗读 
　　第三步；指名学生朗读 
　　第四步：全班同学集体朗读 
　　（四）研读诗歌，理解主旨： 
　　1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。 
　　2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。 
　　3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 
　　学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。 
　　4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。 
　　5、思考：诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意？ 
　　全班再次朗读、背诵。