上海市部分学校2008-2009学年度高三语文下学期模拟测试卷沪教版

共21题，约8930字。　　2008-2009学年度第二学期上海市部分学校
　　高三语文试题
　　（考试时间150分钟。满分150分）
　　注意：请勿在试卷上答题，答案一律写在答卷上。
　　一、阅读（80分）
　　（一）阅读下文，回答1—5题（15分）
　　讲史的时空观
　　①古代小说与讲史各有门庭。小说家既可说今，也可道古，如《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》；讲史家却只能演述古事，如《三国演义》、《新编五代史平话》。
　　②时空观不同是历史与文学最主要的差异。即使运用了想像，历史形象和事实也都必须建立在时间空间的坐标上。这个时空，是一个公共的、自然的时空，是惟一的，不可改变亦不可替代。而文学中的形象和事实，则被安排在一个特殊的人造时空——作品中。这个时空独立自存，与作品以外时空无必然关联。其中的事件，可以自为因果、自为起始与结束。历史则必须追问“灰姑娘嫁给王子以后”。讲史中的时空，是历史性的。小说中的时空则属于文学性，是作者创构的私有时空。正所谓：“袖里乾坤大，壶中日月长。”可对公共的、自然的时空予以压缩、扩大；亦可自我构筑一个时空，让事件在其中发展。有时也会借用一段公共时空，作为小说的历史场景。但这些时空是借用的，其时其地与所叙之事并无逻辑的、必然的有机关系。
　　③历史对小说没有限制性，却是讲史的叙述基础。讲史所述古事不能违背公众客观的历史认知。社会中存在着一种基本的历史进程，为社会中人所共同认知。讲史必须为这个公共的、自然的时空服务，不能让张飞大战岳飞。
　　④讲史常只能讲一段时间中的历史，但历史并不因所讲史事结束而终止。中国的讲史对空间缺乏应有的关注，不曾考虑历史也可以用“共时性”的空间布列来说明，而是惯用以时间瓦解空间布列的方法来说明历史。具体体现在常运用“滚滚长江东逝水”的意象。例如三分、五代等空间上分裂抗衡的局面，讲史用“分久必合，合久必分”把它时间化。分立的空间，被束成一条时间线，它在某些地方分散了，但散开的丝缕不久又合拢，线仍是一线。
　　⑤这时，时间是线性的、连续的。依此时间观，讲史者事实上进行着与正统史学家完全一样的历史叙述工作。讲史，比以纪传体为主要叙述形式的正史，更严格地采用了编年叙述的方法。
　　―――（选自《读书》龚鹏程《讲史的门庭》，有删节。）
　　1．分别概括第②段“公共的、自然的时空”和“特殊的人造时空”的特点。（4分）
　　（1）“公共的、自然的时空”的特点是： _________________________________________，
　　________________________________________________。（2分）
　　（2）“特殊的人造时空”的特点是：____________________________________________，________________________________________________。（2分）
　　2．第②段中“历史则必须追问‘灰姑娘嫁给王子以后’”一句的含义是（3分）
　　____________________________________________________________________________
　　3．第③段中“不能让张飞大战岳飞”，这一事例说明什么？（2分）
　　___________________________________________________________________________
　　4．概括“中国的讲史”具有的特点。（3分）
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　　_______________________________________________________________________________
　　5．根据文意，下列推断不正确的一项是（）（3分）
　　A．小说家既可说今，也可道古，不受自然时空的限制，所以小说中的事件可以跨越历史时代，也可以浓缩在历史上的某一天。
　　B．《西游记》借用“唐朝”这段公共时空作为小说的历史场景，但小说所表达的内容与唐王朝的历史并没有必然的有机关系。
　　C．历史是讲史的叙述基础，讲史必须尊重史实；讲史者纵然再同情蜀汉，也不能把三国的历史讲成蜀汉统一了中国。
　　D．中国的讲史者事实上进行着与正统史学家完全一样的历史叙述工作，也就是说讲史者与正统史学家的工作性质其实是完全一样的。
　　（二）阅读下文，完成6—12题。(22分)
　　家园如梦
　　1夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用牛皮纸蒙住的三扇窗。风轻轻地梳理着窗外还略显单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
　　2庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。
　　3“月光光，亮堂堂，背书包，进课堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。

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