教学目标：　了解有关历史，理解历史悲剧在历史发展进程中的作用；
理解废墟对现实的指向，体会作者的忧患意识；
懂得作者严谨的行文思路，思想结构；
品味文章深刻而富有哲理的语言风格；
教学重点：
作者严谨的行文思路，思想结构；
教学难点：
对文章中“废墟对现实的指向”和对文中内涵丰富的语言的理解；

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时


教学目标：　　了解作者，理清文章思路；

一：预习作业：

　　A 搜集世界各国废墟的材料，以备交流，从四个方面着手（国度，建筑名，毁灭原因，存在意义）
　　B 朗读课文，熟悉课文；

二：　导入：

西方人特别重视废墟文化，雨果说：“废墟是人的灵魂，就象鬼是人的灵魂一样，”裴多菲甚至大声宣告：“我愿意是废墟，……只要我的爱人/是青青的常春藤/沿着我荒凉的额，亲密的攀援上升”，那么我们该如何看待废墟呢？今天我们就来学习与秋雨的《废墟》。

三：作者介绍

余秋雨，作家，今浙江余姚人。20世纪90年代最受争议的作家，所有作