约2280字。
　　《炉中煤》教案
　　枣庄职业学院宋凤玲
　　教学目标：
　　1、 掌握“辜、殷、卤、栋”等生字。
　　2、 了解新诗的一般特点，掌握朗读诗歌的有关知识，并有感情地朗读。
　　3、 了解通过比喻抒发强烈感情的写法，分析语言凝练的特点，理解本文的思想内容。
　　4、 感受诗人强烈的爱国、报国的真挚感情。
　　教学重点：掌握诗歌朗读的节奏和重音，富有表现力的朗诵。
　　教学难点：体会本文的思想内容和艺术特色。
　　课时安排：二课时
　　课前预习：1、自学生字词语。2、试背课文
　　教学过程：
　　一、 导入新课。
　　结合上节课的学习，明确诗歌语言的特点。
　　学生谈教师板书（形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感）
　　《炉中煤》就是诗人郭沫若抒发心中炽热的爱国报国激情的一首好诗。
　　二、 学生结合注释介绍诗集《女神》和作者郭沫若。（板书：祖国自己比作女郎炉中煤）
　　教师介绍写作背景（放幻灯片）：
　　《炉中煤》是诗人对祖国的恋歌。写于1920年12月，当时，诗人正在日本。1914年初，郭沫若怀着“报国济民”的抱负东渡日本留学。由于国内政治的黑暗和社会的腐败，诗人的理想无法实现，才华未能施展。但他无时无刻不在关注和思念祖国。十月革命的炮声和“五四”运动的爆发，使他看到了祖国的希望和胜利的曙光，虽然他未能亲自参加国内的“五四”运动，但汹涌澎湃的革命浪潮却冲击着他，振奋着他。于是，他满怀激情地写下了这首诗。
　　三、 好诗要读，才能体会到其中的强烈的感情
　　四、 结合课后练习二，明确重音和节奏并谈如何读节奏和重音学生试标三、四节节奏及重音。
　　五、 放录音，学生欣赏学生齐读
　　六、 朗诵
　　在背诵及掌握节奏和重音的基础上，恰当地运用身体语言（表情、动作）
　　学生准备上台表演师生评价
　　七、 理解体会本诗的思想内容和艺术特色
　　（一）分析第一节
　　1、 诗人为何把自己比作“炉中煤”？
　　2、 我们常常把祖国比作母亲，作者为什么把祖国比作“年轻的女郎”？
　　（启发：年轻的女郎的特点结合背景）师生讨论后明确
　　“明确：炉中煤”炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。因为本诗表现的是“眷念祖国的情绪”，而“炉中煤”的形象特征是火红、炽热、旺盛、熊熊