36张，包含视频、朗读以及课文的梳理，还有重点字词的练习，很实用！

　　《木兰诗》课堂教学实例
　　【教学目的】
　　1．通过朗读感知诗歌的美。
　　2．了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力 。
　　【教学设想】
　　1．教学重难点
　　①通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。
　　②品味诗情，有感情地朗读。
　　2．课时安排：一课时(40分钟)。
　　【教学步骤】
　　一 导入新课
　　导语(见“教学实录”)：
　　二 把握情节
　　1．学生散读、概括主要内容。(明确：女扮男装，替父从军)
　　2．学生再读，理清情节结构。(明确：决定从军──踏上征程──沙场征战──荣归故里)
　　三 赏析诵读
　　1．教师范读，学生揣摩教师用了哪四种不同的感情朗读全诗。(明确：决定从军─—忧愁、苦闷、犹豫；沙场征战─—凄婉又坚定；沙场征战──悲壮豪迈；荣归故里─—欢快喜悦)
　　2．学生揣摩体会，并阐述教师这样朗读的原因。
　　3．学生模仿、试读，互评。
　　四 选点品析
　　木兰荣归故里部分。
　　1．教师配乐范读。
　　2．学生揣摩如何读出欢快之情。(明确：语速稍快，音调稍高，表情宜喜)
　　3．学生试读。思考：作者如何表达欢快的气氛和情感?(明确：动词的连续使用和对偶、排比的修辞手法造成一气呵成，一泻千里的语势)
　　4．师生共读。
　　五 创造性思维训练
　　1．诗歌讲究文字的简练，讲究读者的再创造，因而留下了空白处。
　　①请想象木兰进屋换妆前后的不同神态变化。
　　②请想象伙伴们面对木兰进屋换妆前后的不同模样，他们复杂的心理活动 。
　　2．学生想象，回答
　　教学实录
　　师：一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她毕竟生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。(播放动画片《花木兰》)