作文教学中的审美实践

作文教学中的审美实践
　　　　　　　　　　　　 大庆市六十五中学　胡凤娇
众所周知，美育同德育、智育、体育一样，都是学生全面发展不可缺少的重要组成部分。没有审美的教育，是不完整的教育；没有审美情趣和审美能力的人，是一个不完美的人。
中学语文教学中的作文教学是语文教师“教书育人”的重要领域。在这个领域中，教师担负着的任务，几乎囊括语文教学的全部手段，可以落实语文教学的终极目的，从传播文化知识，训练读写能力，增强思维意识，到陶冶性格情操，确立人生理想，无所不包，故本人认为审美教育在中学作文教学中的地位是极其重要的，在作文教学中对审美教育的探索与实践亦是非常必要的。

一、 努力挖掘作文教学中的审美因素

作文教学中的审美因素十分广泛，既来自于课内，又来自于生活。
从语文学科本身来看，作文教学来自于课内的审美因素主要在于阅读教学。教材中有大量记人记事、写景状物的课文，而且大多都是图文并茂、文质兼美的文章。这些课文不仅是学生学习语言的材料，其实也是一篇篇很好的美育教材，是学生仿美创美的范例。课文中或生动鲜明的形象，或真挚美好的情感，或丰富神奇的想象，或精美的结构、优美的语言，无一不是学生在作文实践中感受美、表达美、创造美的丰富源泉。学生从阅读教学中感受自然美、社会美以及谋篇布