约2820个字。
　　教学目标：
　　1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
　　2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
　　3．提高赏析诗歌的能力，提高文化品位和审美能力，培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。
　　教学重难点：1．背诵诗歌。2．品味语言，体味诗歌内涵。
　　教学准备：1、预习背诵课文2、搜集整理有关文学常识
　　教学时数：2　　
　　课时安排:两课时　　
　　教学过程：
　　第一课时　　
　　教学内容：学习《饮酒》（其五）、《行路难》（其一）、《己亥杂诗》。
　　《饮酒（其五）》
　　一、组织自学：
　　（一）、导入新课
　　1．由学过的《五柳先生传》导入。2．由陶渊明不为“五斗米折腰”的故事导入。
　　（二）、作家背景简介
　　（三）、整体感知
　　1．明确学习目标。
　　2．范读课文（或放课文录音）。
　　a．学生听读，注意字音、诗歌节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。
　　b．学生自由朗读课文，教师进行朗读指导，出示朗读方法。
　　二、交流释疑
　　（一）、问题研讨:指名朗读，思考下列问题：
　　1、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
　　2、结合你对陶渊明的了解，说说你是如何理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”的？
　　3、“此中有真意”，你认为所谓的“真意”指什么？
　　三、小结应用：
　　赏析名句：“采菊东篱下，悠然见南山。”先独立思考，然后四人小组讨论交流。
　　四、诵读感悟：有感情地朗读、背诵诗歌
　　《行路难（其一）》　　
　　一、组织自学：
　　（一）、导入新课：
　　李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。在李白入长安求仕无路的时候，写了许多抒发怀才不遇的诗作，今天我们来学习他的《行路难》（其一）。
　　（二）、作家背景简介
　　（三）、整体感知
　　1、范读课文（或放课文录音）学生听读，注意字音、诗歌节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。
　　2、学生自由朗读课文，教师进行朗读指导，出示朗读方法。　　
　　二、交流释疑：总结上首诗的学法，运用此方法小组合作学习，交流学习所得，思考下列问题：　　
　　1．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？