拿什么献给学生
宝应县城北高级中学　　　　潘 娟


目前，高中语文的课程改革正在热烈的进行中，在这样的大潮影响下，身为语文教师的我们在课堂教学中又该作怎样的改动呢？
《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《新标准》）中这样告诉我们：高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力应有的作用。我想，仅下面三方面谈谈自己的看法。

（一）创新思维
传统教学中，课堂教学以教师教为主，只要教师把知识讲明白，讲透彻，学生能掌握知识点这就是一堂好课。我们的课堂满足的是师问生答，学生的思维被束缚在教师预先计好的“圈套”中，学生的思维受到阻碍。但我们知道读书的最终目的并不是为了获取知识，而是训练思维，因为知识随时可以查阅，而正确思维方法的形成，尤其是创新思维的开发、形成则是一个漫长的过程。思维是能“教”出来的，所谓“教”思维，其实就是创新思维的开发和引导，在“教”时，作为“教”的一方应重在启发、引导，作为“学”的一方，应着重“领悟”，掌握其中的窍门，只要不拘泥于规则，多学多练便能掌握其方法。古希腊哲人普罗塔戈说过：“大脑不是一个被填满的容器，而是一支被点燃的火把。”对教育而言，这个火把需要点燃的正是学生们头脑中的创新思维，这样学生也就会有更多的创造。新课改中，我们教师的责任在于把学生的好奇心升华为求知欲，要结合学生的年龄、心理特点进行灵活多变的教学方法，调动各种感官，让学生大胆发问、小组