约3380字。
《孟子见梁襄王》教学设计
海口市琼山中学语文组赵琨
　　一、知识与能力
　　1、学习积累重点文言字词。
　　2、了解文中体现的孟子“仁政”思想。
　　3、学习孟子比喻说理的方法，并尝试在作文中运用。
　　二、过程与方法
　　1、  通过诵读自译课文，明确文中出现的特殊文言现象。了解文章大意。
　　2、  合作探究，分析孟子仁政思想在文中的体现。
　　3、  讨论交流，结合所学过孟子文章，学习孟子比喻说理的写作手法，并尝试在作文中运用。
　　三、情感态度与价值观
　　了解孟子仁政的思想，并结合现实生活理解他的现实意义。
　　四、教学重难点
　　1、对文中孟子仁政思想的把握分析。
　　2、比喻说理手法在作文中的运用尝试。
　　五、教具准备：教学多媒体
　　六、教学课时：一课时
　　七、教学过程：
　　一、       导入：
　　儒家学派创始人孔子提出了“仁”的观点，认为“克己复礼为仁”，“仁者，爱人也”，树立了延续两千多年的道德标尺，也奠定了中华民族传统文化魅力永存的根基。儒家学派的重要继承人——孟子，继承和发展了孔子学说。那么在“仁”的方面孟子的主张如何呢？那么，我们今天就来学习《孟子见梁襄王》，看看孟子这位先哲是如何智慧地阐述自己的政治主张的。
　　二、       文言基础知识
　　文言文学习最基础的是掌握文言字词知识，通过此环节疏理文言字词知识。以学生自读自学为主，老师引导翻译。
　　1、  读准字音、看清字形、注意停顿。（通过齐读的方式，检测同学们的基础诵读。）
　　语人曰（yù）卒然问曰（cù）天下恶乎定（wū）嗜杀人者（shì）则苗槁矣（gǎo）
　　2、  读准字音的基础上，我们来检测一下同学们的预习情况。请同学把重点字词找出来，并讲解。（学生在自译的基础上，根据自己的实际情况完成。）
　　通假字：
　　①卒然问曰“卒”同“猝”，突然。②则苗浡然兴之矣“浡”同“勃”，生机盎然。③由水之就下“由”同“犹”，好像。
　　词类活用：
　　定于一( 统一数词作动词)
　　重点词语翻译
　　就之(  走近)   水之就下(  趋向)  引领( 拉长)   诚如是(果真)
　　3、语句翻译（可先要求学生提出疑问，再根据实际情况处理。括号内为重点词语，只要清楚重点词语的翻译，语句翻译就迎刃而解。）
　　①不嗜杀人者能一之。
　　译文：不爱好杀人的国君能够统一天下。