约1760字。
　　《桥边的老人》教案
　　海明威
　　教学目标
　　1、初步了解海明威的人生及其创作风格；
　　2、把握课文的主要内容与题旨；
　　3、能说出小说的叙述视角和叙述人称；
　　4、掌握有限视角中第一叙述人称的运用，并能试着以第一人称写一段人物内心独白。
　　教学过程：
　　第二课时
　　一、 导入：
　　今天这堂课，我们来寻找“冰山下的隐藏。
　　二、 阅读主体部分，揣摩人物内心世界，理解小说主旨。
　　主体部分是“我”与老人的对话，可归结为“四问”。
　　一问家乡
　　“你从哪儿来？”我问他。
　　“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。
　　那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
　　“那时我在看管动物，”他对我解释。
　　“噢。”我说，并没有完全听懂。
　　“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
　　1、从中你读出了什么？
　　老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园。“微笑”——作者隐藏的是：老人暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。
　　2、呆在那儿照顾动物直到最后离开的这个细节，说明了什么？
　　说明他对它们是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。
　　二问动物
　　3、文中老人多次唠叨的语言是什么？请你找出老人多次唠叨的语言。
　　“没家，只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
　　“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
　　“可是在炮火下它们怎么办呢？”
　　“恩，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”