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　　《拿来主义》的三级跳教学
　　高中新课标中对课本教材有这样的要求：用课本教，而不是教课本。叶圣陶也曾说过：阅读了教科书上的课文，要能在课外阅读同类的文章。这就是说，课本只是典型，是代表，并不是学生学习的全部；课本是一个起点，一个基点，以此为出发点，应当跳得更高，走得更远。
　　我们都知道体育运动中的三级跳，助跑过后，有一个定点，定点后又一个跨越，最后是一个腾空跳跃。有了这一定，一跨，一跳，距离就超出了一般用力的距离。笔者所说的课堂教学三级跳就是受了体育运动的三级跳启示提出来的。课堂教学三级跳，具体指：立足课本，走出课本，活用课本；读课本，用精髓，学写作。
　　《拿来主义》教学过程的设计试图体现这一理念。
　　第一课时（立足课本）
　　教学目标：①如何汲取新知识是我们应该深刻认识的时候了。（态度）
　　②学会读杂文所应该用的语气语调。（知识与技能）
　　③了解鲁迅对杂文的历史性作用。（价值）
　　教学方法：指导朗读
　　教学过程（方法与过程）
　　1、导入①在未学杂文之前请学生说说对杂文的印象。（后补记：学生认为是什么事都可以写，看了以后让人糊涂的文章。这可能跟学生看不懂鲁迅杂文有关系）
　　②简介杂文，让学生先从认识上消除误解。学生查工具书，看注释，查手头有的相关资料。（后补记：总结为，事多理深，有针对性、战斗性、文艺性，语言幽默讽刺）
　　③简介鲁迅杂文，让学生知道没有鲁迅就没有中国现代杂文。导入对《拿来主义》的学习（后补记：板书：鲁迅与杂文确定杂文名称16部杂文集匕首投枪幽默讽刺）
　　2、学生练习读《拿来主义》，读出幽默讽刺
　　①教师范读第一段
　　②学生自练一遍，自我玩味
　　③同桌对练，相互指正研究
　　④教师在全班典型检验，重点指导
　　⑤重新认识后再次练读，大面积提高过程
　　⑥找一位同学作典型朗读，以期看到提高的程度
　　3、完成习题中字音字形读法的练习题
　　第二课时（立足课本，准备走出课本的支点）
　　教学目标：①不能背叛过去，更应冷静地开创未来（态度）
　　②理清全文思路，体会杂文的杂和针对性，挖掘言外之意，体会讽刺意味（技能）
　　教学方法：共同研讨