约1970个字。
　　《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
　　新城中学邵洪海
　　一、 教学目标：
　　1、 朗读课文，让学生学会从文本中提炼信息的能力。
　　2、 通过语言的感受，了解报告文学的两个特性：真实性和文学性。
　　3、 结合画面和文字，激发学生的想像力，从而培养学生科学理性的精神、忧患意识和人文关怀。
　　二、 教学重点：
　　1、通过对文本的体验，了解报告文学的真实性和文学性。
　　2、通过朗读感悟，培养学生的忧患意识。
　　三、 教学思路：
　　以鲁迅先生的一句话：“把美的东西毁灭给人看就是悲剧。”为主线贯穿课堂，先营造罗布泊过去美的环境（依据文字，越美越好），再把这个美生生的毁灭。在学生心里产生一种强烈反差的基础上，再引导学生挖掘美被毁灭的原因。除了这些铺垫，还有必要通过图片的再现罗布泊消失前后的反差，进一步触碰学生内心的柔软面，以真正达到震撼学生心灵的效果。
　　四、 教学课时：
　　两课时
　　五、 教学过程：
　　（一） 导入：
　　同学们还记得陶渊明笔下的“世外桃源”吗？你还记得描写桃花源景色的句子吗？
　　外：忽逢桃花林……
　　内：复行数十步，豁然开朗……
　　——桃花源的景色很美，但我们都知道陶渊明笔下的桃花源是虚构的。其实在我国的大西北真的有一处曾被人喻为“世外桃源”的地方。今天就让我们一同走进这个地方——《罗布泊，消逝的仙湖》。
　　（二） 整体感知课文：
　　1、快速阅读课文，思考：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？请用笔划出相关词句。
　　（过去的样子：学生讲找到的地方；请女同学朗读4——8小节，男同学边听边想象，然后用一个词语概括一下想象中的罗布泊的景象。）
　　（现在的样子：学生讲找到的词句；选择典型的段落让男生读。）
　　2、（过渡）如果说把罗布泊的过去比作天堂，那么罗布泊的现在就是地狱。为什么一个天堂转眼间就变成了人间地狱？下面由老师来朗读一下课文11——14自然段，同学们思考：造成罗布泊消逝的原因到底是什么？