约5840字。
　　《谏太宗十思疏》教案
　　四川省华蓥中学彭爱明
　　教学目标：
　　1、掌握本文的主要观点和对比论证的方法。
　　2、掌握“安”“信”“求”“治”等多义词的用法。
　　3、掌握“以”“所”“哉”等虚词的用法。
　　4、领会突出运用比喻、排比的方法，语言形象，说理有力的特点。
　　教学过程
　　一、导入：
　　在封建社会，讽谏帝王往往会招致祸患，比干被挖心，屈原遭放逐，司马迁受宫刑，便是千古明证。然而，也有不少人以善谏、敢谏而名垂青史。如果说，《战国策》中记载的触龙和邹忌是委婉而讽的典型，那么，唐代著名政治家魏征便是直言敢谏的代表。他一生上疏言事二百多次，非但没有招致祸患，反被唐太宗视为一面明镜，并以其策治国，出现了著名的“贞观之治”。为什么会取得如此理想的效果？学完这篇课文，你自然就会得到答案。
　　二、作者简介
　　学生自学助学材料，了解魏征。熟悉“疏”的含义。
　　三、题解
　　这篇奏疏是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的。当时，经过战后的休养生息，经济得到了发展。人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固。唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏徵在这一年的三月至七月，“频上四疏，以陈得失”，这是其中的第二疏。因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了这些奏疏后猛醒，感到很惭愧。写了《答魏徵手诏》，称赞魏徵“诚极忠款，言穷切至”，并说“公之所谏，朕闻过矣。当置之几案，事等弦韦”，表示从谏改过。（弦、韦是用以警戒之物）
　　本文以“思”为线索，将所要论述的问题联缀成文，文理清晰，结构缜密。并运用比喻、排比和对仗的修辞手法，说理透彻，音韵铿锵，气势充沛，是一篇很好的论说文。
　　三、初读课文
　　通读全文，初步预习，完成下列要求
　　1、结合自学助学材料、注释读准字音。
　　2、找出对偶句、排比句、比喻句，分别用单线、小括号和波浪线标注。
　　3、掌握注释中重要的字词，画出下列句式，并解释：
　　（1）斯亦……也（2）虽……而况……乎