约3680字。
　　海燕
　　高尔基
　　教学目标：
　　1.了解有关作者高尔基的文学常识和写作背景；识记、理解并积累文中的生字和生词；领会海燕的象征意义，理解作品的主题。
　　2.理解象征、对比和烘托手法在文中的运用。
　　3.体会比喻、拟人、反复等修辞手法的综合运用。
　　4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度；学习无产阶级革命先驱者敢于斗争、逆流勇进的大无畏精神，树立科学的人生观。
　　教学重难点： 
　　1.象征手法的理解；对比、烘托写法的作用。 
　　2.作品的内涵及海燕形象的典型性。
　　教学课时：
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入 
　　大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！今天，咱们就一起来学习俄国作家高尔基的散文诗《海燕》。
　　二、介绍作者 
　　高尔基是作者的笔名。高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼，所以用了这个笔名。 他出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。 
　　三、了解背景 
　　《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4 日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，3月12日，他回到故乡后，根据当