读《伊索寓言》教案34

约1790字。
　　《读〈伊索寓言〉》教案
　　学习目标：
　　1.了解作者以及《伊索寓言》。
　　2.整体感知文章的结构思路。
　　3.理解作者给《伊索寓言》赋予的新寓意。
　　4.培养学生独立思考问题，探讨问题的能力。
　　5.引导学生学习并运用作者善于思考问题，发现问题的阅读方式。
　　教学重点: 
　　1.理解作者给《伊索寓言》赋予的新寓意。
　　2.引导学生学习并运用作者善于思考问题，发现问题的阅读方式。
　　教学难点:
　　引导学生学习并运用作者善于思考问题，发现问题的阅读方式。
　　一、 导入
　　同学们小时候都读过《伊索寓言》，你们还记得这本书的特点吗？
　　（通过动植物的故事来说明深刻的道理。相传为公元前6世纪古希腊的奴隶伊索所编，收集有古希腊、印度、阿拉伯民间讽喻故事，经后人陆续加工发表，共350余篇。）
　　《伊索寓言》有一个大家耳熟能详的故事——龟兔赛跑，你们还记得这个故事的寓意吗？你们有没有想过或看过这个故事的新解？对于同一个作品，不同的读者可能会有不同的见解，一个“龟兔赛跑”就引发了读者那么多的讨论，那读完整本《伊索寓言》后读者应该会有许多想法，今天我们来看看现代作家钱钟书先生他读完之后是怎样想的。
　　二、 介绍作者
　　才华横溢
　　有外国记者曾说，“来到中国，有两个愿望：一是看看万里长城，二是见见钱钟书”。简直把钱钟书看作了中国文化的奇迹与象征。
　　钱钟书精通英、法、意、德、拉丁、西班牙等多种语言。钱钟书在美国讲学，仅凭其操英语的口才，即令四座吃惊。再如，他在留学时学习过意大利语，但却从未到过意大利，1978年他首次到意大利出席第二十六届欧洲汉学会，即用意大利语作即兴式的发言。在报告中他还随意援引意大利文学，所涉及的许多陌