《声声慢》教学设计3

约2380字。1课时。
　　《声声慢》教学设计
　　安阳市第三实验中学   赵艳娜
　　教学目标
　　一、知识目标
　　1、通过反复诵读，体会叠词的作用。
　　2、感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 
　　3．了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。
　　设计目的：明确学习任务，做到有的放矢。
　　二、能力目标
　　1、熟读背诵并能初步对这首词进行鉴赏。
　　2、能够运用计算机技术搜索、整理、解决相关问题。
　　设计目的：提高学生信息技能和素养，培养络自主学习和相互探讨共同提高的能力。
　　教学重点： 
　　1、赏析叠字。
　　2、品味意象的丰富内涵。
　　设计目的：主要学习诗歌的音韵美和诗歌中特定意象蕴涵的情感，培养学生阅读理解古代诗歌的能力。
　　教学难点：
　　赏析叠字。
　　设计目的：针对学生语言能力比较差，特别是对古代诗词语言的赏析，很多时候是知道好，不知道为什么好，不能具体说出语言起到的表达效果。
　　教学方法：
　　本课采用诵读法和利用网络技术自主学习相结合的教学方法。
　　设计目的：诵读是诗歌教学的重要手段，书读百遍，其义自现，要引导学生学会读书，学会读诗。
　　网络资源丰富，观点新颖，见解独到，不受时空限制，络搜索自己需要的知识，发表自己对作品的见解，可以把学习由单纯的课堂教学延伸到课外。 
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　课前预习
　　课前学生通过IE浏览器登录校园网网址，进入声声慢教学系统，查看老师预留的预习指导和作业，根据要求上网搜索所需要的资料并进行整理，做好预习工作。
　　课堂教学
　　一、导入新课
　　宋词有豪放和婉约之分，北宋以苏轼和辛弃疾为代表，南宋以柳永和李清照为代表。请学生回忆这些词人的代表作，简单了解婉约和豪放派词风的不同。
　　二、利用计算机技术进入今天的学习
　　请学生点击浏览器，在地址栏输入校园网网址，进入学习系统。
　　1、预习成果展示
　　把自己课前查找到的资料整理后粘贴到课件的资料区，互相交流，展示成果，实现资源共享。